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圖書簡介

    幼兒園教師是一種為了知識、需要知識和創造知識的職業。教師知識盼結構、管理方式及更新速度等都將影響教師作為課程的決策者、設計者、實施者作用的發揮。一支積極完善和科學管理自己知識的教師隊伍是幼兒園教育工作的根本依靠。教師知識更新的真正動力，不應該是行政性的任務和指令，而應該是教師自己的需要和愿望。一個教師能從自己的工作中發現自己的問題和困惑，看到自己的不足，是引發其學習和知識更新的主要動力。因此，教師的自我評價意識和能力、自我反思意識和能力對教師知識的更新非常重要。一個積極進取的團隊必然關注教師的發展．必然有推動教師發展的力量。
    鑒于以上認識，我們設計并組織編寫了本套從書。從書中的每一本都是從某一個理論視角或理論立場出發，結合相應的實踐展開討論，旨在用實踐案例分析和說明理論，將理論與現實的幼兒教育實踐結合起來。這就是本套叢書追求的基本宗旨——理論聯系實際。本套叢書既涉及國外經典的教育理論，也涉及我國傳統的教育理論；既涉及幼兒教育領域內的理論前沿問題，也涉及其他相關學科中的與學前教育緊密相關的理論研究成果，內容廣泛、論題新穎，是目前為止比較系統、比較豐富的理論與實踐相結合的讀物。

目錄

導論幼兒德性概述
第一部分　德性與幼兒教育的理性層面
　第一章　幼兒德性相關領域的發展
　  第一節　幼兒社會認知的發展
　  第二節　幼兒社會情感的發展
　  第三節　幼兒社會行為和社會技能的發展
　第二章　影響幼兒德性形成和社會性發展的因素
　  第一節　氣質對幼兒德性形成和社會性發展的影響
　  第二節　微觀環境對紈兒德性形成和社會性發展的影響
　  第三節　宏觀環境對幼兒德性形成和社會性發展的影響
第二部分　德性與幼兒教育的實踐層面
　第三章　幼兒園社會教育的目標
　　第一節　確立目標
　　第二節　組織目標
　　第三節  其他國家幼兒園社會教育的目標
　第四章  幼兒園社會教育的內容
　　第一節  幼兒會教育內容的甄選
　　第二節  幼兒園社會教育內容的組織
　　第三節  幼兒園社會教育的內容體系
　第五章  幼兒園社會教育的實施
　　第一節  幼兒園社會教育的一般和特殊方法
　　第二節  幼兒園社會教育的多種組織形式
　　第三節  幼兒園社會教育的主要手段
　第六章  幼兒園社會教育活動的設計
　  第一節  幼兒園社會教育活動設計的原則
　  第二節  幼兒園社會教育活動設計的步驟
　  第三節  幼兒園社會教育活動的設計案例
　第七章  幼兒園社會教育的評價
　  第一節  幼兒園社會教育方案評價
　  第二節  幼兒園社會教育過程評價
　  第三節  幼兒社會性發展評價
第三部分  德性與幼兒教育的拓展層面
　第八章  關于幼兒社會教育的相關研究
　　第一節  幼兒社會教育的研究價值
　　第二節  幼兒社會教育的研究過程
　　第三節  幼兒社會教育的研究方法
　　第四節  幼兒社會教育研究的注意事項
參考文獻
后記
　　

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