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圖書簡介

學(xué)前班是對入學(xué)前一年兒童進行學(xué)前教育的機構(gòu)之一，是現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)前教育的一種主要形式。辦好學(xué)前班，糾正學(xué)前班小學(xué)化現(xiàn)狀，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，對推進普及九年義務(wù)教育、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量有重要意義。
學(xué)前班正處于學(xué)前階段與小學(xué)階段的過渡期，是學(xué)前階段與小學(xué)階段的銜接階段，是對兒童后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，承擔(dān)著為兒童進行入學(xué)準備教育的重要任務(wù)，因此，學(xué)前班迫切需要加強管理，改進教育、教學(xué)工作。
原國家教育委員會與聯(lián)合國兒童基金會1 990—1994年周期合作項目——《幼兒園與小學(xué)銜接的實驗研究》，揭示了我國廣大地區(qū)幼兒園（學(xué)前班）與小學(xué)銜接方面還存在許多問題，并通過教育實驗提出了切實有效的教育指導(dǎo)意見。研究認為，入學(xué)準備應(yīng)是“雙向準備”。就學(xué)前準備教育而言，在實施體智德美全面發(fā)展教育的同時，還需要對入學(xué)前一年兒童進行專門的（特殊的）準備，要培養(yǎng)兒童適應(yīng)新環(huán)境、進入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)所需要的各種能力，即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會性適應(yīng)能力。入學(xué)準備教育不是提前入學(xué)，而是準備入學(xué)；不是下放小學(xué)教材，而是培養(yǎng)兒童開始正規(guī)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本能力。
做好入學(xué)準備教育，涉及學(xué)前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我們依據(jù)《幼兒園與小學(xué)銜接的實驗研究》結(jié)果并結(jié)合當(dāng)前學(xué)前班管理和教育的現(xiàn)狀，編寫了這套學(xué)前班教育叢書，分為《學(xué)前班管理手冊》、《學(xué)前班教師手冊》、《學(xué)前班家長手冊》三冊，供學(xué)前班管理者、教師和家長參考使用。該套叢書對幼兒園大班進行入學(xué)準備教育亦有參考價值。
鑒于我國學(xué)前班地區(qū)、環(huán)境、辦班條件、師資水平各異，需結(jié)合實際靈活應(yīng)用。
目錄
第一章 學(xué)前班的性質(zhì)與任務(wù)
第一節(jié) 學(xué)前班的性質(zhì)
一、學(xué)前班產(chǎn)生發(fā)展的必然性
二、學(xué)前班的性質(zhì)
三、學(xué)前班的形式
第二節(jié) 學(xué)前班的任務(wù)
一、確定學(xué)前班教育任務(wù)和目標(biāo)的依據(jù)
二、學(xué)前班的教育任務(wù)和目標(biāo)
三、端正辦班指導(dǎo)思想
第二章 學(xué)前班行政管理
第一節(jié) 學(xué)前班辦班基本條件
一、房舍、場地、設(shè)備設(shè)施等物質(zhì)條件
二、學(xué)前班的師資
第二節(jié) 學(xué)前班的經(jīng)費來源與管理
一、多渠道籌措經(jīng)費
二、學(xué)前班經(jīng)費的管理
第三節(jié) 學(xué)籍管理
一、招生對象和辦法
二、學(xué)籍管理
第四節(jié) 學(xué)前班的領(lǐng)導(dǎo)和管理
一、樹立法制意識，依法辦班
二、學(xué)前班的登記注冊
三、幼小一體，加強管理
第三章 衛(wèi)生保健工作管理
第一節(jié) 環(huán)境管理
一、環(huán)境衛(wèi)生
二、環(huán)境安全
第二節(jié) 健康管理
一、健康檢查與評價
二、安全管理，防范事故
第三節(jié) 兒童生活管理與指導(dǎo)
一、生活作息制度的安排與執(zhí)行
二、晨間檢查、全日觀察
三、幼兒生活常規(guī)與衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
四、體育活動的開展與幼兒安全護理和教育
五、幼兒保健指導(dǎo)與管理要點
第四章 學(xué)前班教育工作管理
第一節(jié) 教育工作秩序
一、教育工作常規(guī)
二、班級教育工作的運行機制
第二節(jié) 檢查和指導(dǎo)
一、檢查和指導(dǎo)是規(guī)范管理提高教育質(zhì)量的有效手段
……
第五章 學(xué)前班、家庭、小學(xué)
第六章 學(xué)前班工作評價
參考文獻
附錄

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