“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
鄭逸農(nóng) 著
- 出版社：
浙江大學(xué)出版社
- ISBN：9787308107075
- 出版日期：2012-10-1
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原價(jià)：
￥69.00元
現(xiàn)價(jià)：￥55.20元
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圖書簡(jiǎn)介
“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理性闡述；通用類文本教學(xué)設(shè)計(jì)基本樣式；文學(xué)類文本“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)基本樣式；論述類文本“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)基本樣式；實(shí)用類文本“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)基本樣式；文言文類文本“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)基本樣式。
目錄
《非指示性語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究》由鄭逸農(nóng)著，為“非指示性”語(yǔ)文教育 系列研究成果之一，對(duì)“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)做了較為 系統(tǒng)的理論構(gòu)建和實(shí)踐探索，設(shè)計(jì)樣式涵蓋各種文體、各個(gè)學(xué)段。 與新課改之前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)不同，“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下基 本特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo) 上不單向指示，教學(xué)流程上多用歸納法，教學(xué)程序上先生后師，教學(xué)對(duì)象上 面向全體，教學(xué)時(shí) 間上多學(xué)少教。努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主判斷、自主反思、 自主成長(zhǎng)的過(guò)程， 讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力和智慧的潛力，在課堂上姹紫嫣紅地自主綻放。 本書以“非指示性”教育理念為設(shè)計(jì)原則，努力構(gòu)建新型的基于學(xué)生自 主成長(zhǎng)的“非指示 性”教學(xué)設(shè)計(jì)樣式，這些樣式包括：通用類文本的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式、文學(xué)類文 本的教學(xué)設(shè)計(jì)樣 式、論述類文本的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式、實(shí)用類文本的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式、文言文類文 本的教學(xué)設(shè)計(jì)樣 式。每種教學(xué)設(shè)計(jì)樣式都包括名稱界定、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)步驟以及具體的設(shè) 計(jì)樣例，這些樣 例涵蓋高中、初中和小學(xué)三個(gè)學(xué)段。 《非指示性語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究》適合中小學(xué)語(yǔ)文教師及師范院校本科生 和研究生使用，能給使用者帶來(lái)教育理念 和教學(xué)行為的有益啟迪，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
