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圖書簡介

　　“非指示性”語文教學設計理性闡述；通用類文本教學設計基本樣式；文學類文本“非指示性”教學設計基本樣式；論述類文本“非指示性”教學設計基本樣式；實用類文本“非指示性”教學設計基本樣式；文言文類文本“非指示性”教學設計基本樣式。

目錄

     《非指示性語文教學設計研究》由鄭逸農著，為“非指示性”語文教育 系列研究成果之一，對“非指示性”語文教學設計做了較為 系統的理論構建和實踐探索，設計樣式涵蓋各種文體、各個學段。 與新課改之前傳統的教學設計不同，“非指示性”教學設計具有以下基 本特點：教學目標 上不單向指示，教學流程上多用歸納法，教學程序上先生后師，教學對象上 面向全體，教學時 間上多學少教。努力使教學過程成為學生自主學習、自主判斷、自主反思、 自主成長的過程， 讓學生煥發出生命的活力和智慧的潛力，在課堂上姹紫嫣紅地自主綻放。 本書以“非指示性”教育理念為設計原則，努力構建新型的基于學生自 主成長的“非指示 性”教學設計樣式，這些樣式包括：通用類文本的教學設計樣式、文學類文 本的教學設計樣 式、論述類文本的教學設計樣式、實用類文本的教學設計樣式、文言文類文 本的教學設計樣 式。每種教學設計樣式都包括名稱界定、設計特點、設計步驟以及具體的設 計樣例，這些樣 例涵蓋高中、初中和小學三個學段。 《非指示性語文教學設計研究》適合中小學語文教師及師范院校本科生 和研究生使用，能給使用者帶來教育理念 和教學行為的有益啟迪，促進自己的專業成長。

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