研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 所屬分類:
學(xué)科教學(xué)
- 作者:
曾祥翊 著
- 出版社:
科學(xué)出版社
- ISBN:9787030318398
- 出版日期:2011-7-1
-
原價(jià):
¥29.00元
現(xiàn)價(jià):¥23.20元
-
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圖書簡(jiǎn)介
曾祥翊編著的《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,突出了研究性學(xué)習(xí)的特殊屬性,注重將基礎(chǔ)學(xué)科的研究成果吸納到自身的理論體系中,本書可作為中小學(xué)教師和教研人員的主要閱讀資料,也可作為教學(xué)設(shè)計(jì)與教育信息化研究人員的參考書。
目錄
教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和關(guān)鍵,而面向研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的系統(tǒng)研究還比較薄弱,曾祥翊編著的《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,突出了研究性學(xué)習(xí)的特殊屬性,注重將基礎(chǔ)學(xué)科的研究成果吸納到自身的理論體系中,全書共分九章,第一章描述了研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)概念的本質(zhì),以及兩者之間的相互關(guān)系,第二章和第三章歸納23條研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的問題,系統(tǒng)地探討了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)假設(shè)和原則,架構(gòu)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式(ILACD模式),第四章至第九章詳細(xì)討論了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、評(píng)價(jià)量規(guī)、平臺(tái)與工具等要素的選擇與設(shè)計(jì),并介紹了具體的案例。
《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》可作為中小學(xué)教師和教研人員的主要閱讀資料,也可作為教學(xué)設(shè)計(jì)與教育信息化研究人員的參考書。
曾祥翊編著的《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,突出了研究性學(xué)習(xí)的特殊屬性,注重將基礎(chǔ)學(xué)科的研究成果吸納到自身的理論體系中,本書可作為中小學(xué)教師和教研人員的主要閱讀資料,也可作為教學(xué)設(shè)計(jì)與教育信息化研究人員的參考書。
教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和關(guān)鍵,而面向研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的系統(tǒng)研究還比較薄弱,曾祥翊編著的《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,突出了研究性學(xué)習(xí)的特殊屬性,注重將基礎(chǔ)學(xué)科的研究成果吸納到自身的理論體系中,全書共分九章,第一章描述了研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)概念的本質(zhì),以及兩者之間的相互關(guān)系,第二章和第三章歸納23條研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的問題,系統(tǒng)地探討了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)假設(shè)和原則,架構(gòu)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式(ILACD模式),第四章至第九章詳細(xì)討論了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、評(píng)價(jià)量規(guī)、平臺(tái)與工具等要素的選擇與設(shè)計(jì),并介紹了具體的案例。
《研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》可作為中小學(xué)教師和教研人員的主要閱讀資料,也可作為教學(xué)設(shè)計(jì)與教育信息化研究人員的參考書。
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