圖書簡介
本書是在2008年第11屆國際數學教育大會（fThe llth International Congress on Mathematical Education，簡稱ICME-11）上中國代表團所做的“國家展示（National Presentation）”的基礎上寫作而成的，全書是中國數學教育工作者精誠合作的結果。
目錄
前言
第1章 中國傳統文化與數學教育
1. 引言
2. 燦爛的中國古代數學文化和教育文化
2. 1 中國古代數學教育的開端
2. 2 世界上第一所數學專科學校--明算科及其影響
2. 3 中國古代數學文化發展的巔峰
2. 4 從傳統數學教育轉向西方數學教育
2. 5 中國古代數學文化的特征--《九章算術》之文化特征
2. 6 中國古代的教育文化
3. 中國數學教育思想之一：堅持教師在教學中的主導作用
3. 1 尊師重教
3. 2 教學相長
4. 中國數學教育思想之二：鼓勵學生勤勉地學習
5. 中國數學教育思想之三：重視“雙基”--基礎知識和基本技能
5. 1 “雙基”是什么
5. 2 “雙基”教學目標的實現
5. 3 實現“雙基”教學目標的一些基本理念和做法
6. 結語
第2章 國外數學教育的傳入與影響
1. 引言
2. 17世紀初：西方數學的第一次傳入
3. 19世紀下半葉：西方數學的第二次傳人
4. 20世紀初：日本數學教育的影響
5. 20世紀20-40年代：歐美數學教育的影響
6. 新中國建立之后中國數學教育所受的域外影響
7. 結語
第3章 中國數學課堂教學
1. 中國數學課堂教學的基本特點
1. 1 數學課堂教學基本特點調查
1. 2 中國“雙基”教學及其發展
2. 小學數學課堂教學
2. 1 小學數學課堂教學概述
2. 2 小學數學教學的典型模式舉例
3. 初中數學課堂教學
3. 1 “嘗試指導，反饋糾正”的教學模式
3. 2 “情境一問題”數學教學
3. 3 “GX”數學實驗下的數學課堂教學
4. 高中數學課堂教學
4. 1 課堂以講授式為主，適當進行問題討論
4. 2 數學課堂容量大，注重知識的深刻性和嚴謹性
4. 3 注重課堂教學的連貫性、邏輯性，強調知識的歸納總結
4. 4 重視數學思想方法的教學，促進學生的數學理解
4. 5 注重學生的數學思維訓練，提高學生解決問題的能力
……
第4章 問題解決的中國特色
第5章 中國基礎教育數學課程改革
第6章 中國教師教育與數學教師專業發展
第7章 中國信息技術與學校數學教育
第8章 中國少數民族數學教育發展
第9章 當代中國數學教育的走向
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