圖書簡介
本書是根據一篇博士論文改編而成的。本書站在哲學的高度思考問題，并探究了如何將科學哲學的研究成果與方法運用于數學教育領域，以期待對實際的數學教育研究有指導意義。
目錄
導言
數學教育國際比較的方法論研究：一個亟待開展的重要課題
上編
第一章 數學教育國際比較的興起
第一節 數學教育國際比較：一個世界關注的熱點話題
第二節 數學教育國際比較：從邊緣到熱點
第二章 中國的數學教育國際比較
第一節 中國的數學教育國際比較的概況分析
第二節 中國的數學教育國際比較的研究范式
中編
第三章 數學教育國際比較的可比性問題
第一節 對可比性的質疑
第二節 對可比性的理解
第三節 對可比性的釋疑
第四章 數學教育國際比較的目的及其價值體現
第一節 數學教育國際比較的目的
第二節 數學教育國際比較的價值體現
第五章 追求數學教育國際比較的客觀性
第一節 數學教育國際比較的客觀成分
第二節 影響數學教育國際比較的主體因素
第三節 發揮主觀能動性，追求客觀性
第六章 反思數學教育國際比較的內容
第一節 數學課程的比較
第二節 數學課堂教學的比較
第三節 學生成就的比較
第七章 審視數學教育國際比較的研究結論
第一節 結論的情景性：表面與內涵
第二節 結論的多樣性：相容與沖突
第八章 數學教育國際比較的理論透視
第一節 比較對象之間的關系：共性與差異
第二節 比較研究的思維方式：分解與綜合
第三節 比較研究的范圍與深度：拓寬與深化
下編
第九章 數學課程改革與數學教育國際比較成果的運用
第一節 數學課程改革與數學教育國際比較
第二節 審視數學教育國際比較成果的運用
第三節 數學教育國際比較視野下的中國數學課程改革
第四節 數學教育國際比較中的文化問題
結束語
參考文獻
后記
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