圖書簡介
《中學英語課堂教學理論與實踐》主要探討和研究中學英語課堂教學的理論與實踐，其中理論方面主要涉及大綱的制定、教學法研究、試題理論、教材編寫和教材評論、教研組建設等。課堂教學實踐主要涉及初中和高中的聽說教學、閱讀教學，語法教學、詞匯教學、課文教學、翻譯教學、寫作教學以及教學偶得等。這些文章十分有益于中學(包括中等職業學校和小學)英語教師和教研員的教學與研究；同時，《中學英語課堂教學理論與實踐》也適用于師范類英語專業的學生，企盼他們今后踏上教學第一線時，就具備一定的科研素質和課堂教學的實戰經驗。
目錄
《中學英語課堂教學理論與實踐》主要探討和研究中學英語課堂教學的理論與實踐，其中理論方面主要涉及大綱的制定、教學法研究、試題理論、教材編寫和教材評論、教研組建設等。課堂教學實踐主要涉及初中和高中的聽說教學、閱讀教學，語法教學、詞匯教學、課文教學、翻譯教學、寫作教學以及教學偶得等。這些文章十分有益于中學(包括中等職業學校和小學)英語教師和教研員的教學與研究；同時，《中學英語課堂教學理論與實踐》也適用于師范類英語專業的學生，企盼他們今后踏上教學第一線時，就具備一定的科研素質和課堂教學的實戰經驗。
上篇 英語課堂教學理論
概要
中學英語教學急待解決的幾個問題
聽說領先、讀寫跟上教學原則及其他
副語言在外語教學中的作用
暗示教學法的由來及其他
英語標準化試題設計之我見
初中英語《試用本》淺析
“補全對話”之質疑——兼談英語試題中的可測量性、可接受性
提高中學生英語口語交際能力的十個問題
中國學生在英語學習中的錯誤分析
中學英語研究型教研組的構建
下篇 英語課堂教學實踐
概要
學習暗示教學法的一點體會
初中英語聽說教學管見
尋找聽覺興趣中心，搞好高中聽說教學
高一泛讀訓練中的聽說讀寫
初三英語閱讀訓練
速讀教學三環節
用程序法教英語科普課文
用激疑法處理Notes
不能忽視詞匯教學
Heroes Eat Potatoes and Tomatoes
從What time is it now?談起
從五個“that”說開去
穩扎穩打，步步為營——與初三學生談英語復習
培養習慣，打好基礎——與高一學生談英語學習
功固詞匯，理解語法——與高二學生談英語學習
全面復習，迎接高考——與高三學生談英語復習
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