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圖書簡介

　　本文以現(xiàn)代認知觀點為指導思想，采用現(xiàn)代的教育研究方法，分析教學情境中數(shù)學概念的學習過程，數(shù)學概念表征的特點和數(shù)學概念學習中的影響因素、差異與錯誤，從而建立數(shù)學概念學習理論。在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學概念教學理論。

目錄

摘要

第一篇 緒 論
第一章 研究的背景和目的
§1．1研究背景
§1．2研究目的
第二章 相關(guān)研究及文獻綜述
§2．1已有的研究
§2．2研究中存在的問題
第三章 研究的內(nèi)容、方法和組織
§3．1研究的內(nèi)容
§3．2研究方法
§3．3樣本選取
§3．4研究的組織

第二篇 數(shù)學概念學習理論
第四章 數(shù)學概念與數(shù)學概念學習
第五章 數(shù)學概念表征系統(tǒng)分析
§5．1數(shù)學概念表征的含義
§5．2數(shù)學概念表征的方式
§5．3數(shù)學概念表征的特征
第六章 數(shù)學概念學習心理過程分析
§6．1兩種對立的觀點：過程與結(jié)構(gòu)
§6．2數(shù)學概念學習過程模型
§6．3數(shù)學概念學習過程分析
第七章 影響數(shù)學概念學習的因素分析
§7．1影響數(shù)學概念學習的因素
§7．2過去的經(jīng)驗
§7．3直觀背景
§7．4原型與變式
§7．5正例和反例
第八章 數(shù)學概念學習中的差異性分析
§8．1階段性差異
§8．2水平性差異
§8．3學科性差異
§8．4傾向性差異
第九章 數(shù)學概念學習中的錯誤分析
§9．1數(shù)學概念學習中的錯誤類型
§9．2過程性錯誤
§9．3“合理性”錯誤

第三篇 數(shù)學概念教學理論
第十章 概述
第十一章 數(shù)學概念教學原則
第十二章 數(shù)學概念教學過程模式
第十三章 數(shù)學概念教學策略

附件1 問卷調(diào)查表
附件2 實驗提要
參考文獻

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