研究生英語(yǔ)教學(xué)與研究(2011)
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
吳江梅 主編
- 出版社：
中國(guó)人民大學(xué)出版社
- ISBN：9787300140889
- 出版日期：2011-9-1
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原價(jià)：
￥38.00元
現(xiàn)價(jià)：￥28.50元
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圖書簡(jiǎn)介
一年一度的論文集又要付梓了。論文集是我們北京市廣大研究生英語(yǔ)教師的教學(xué)研究論壇。這群人不是學(xué)術(shù)巨匠，他們沒(méi)有等身著作，也沒(méi)有曠世才名，有的是對(duì)研究生英語(yǔ)教學(xué)的思考和困惑、研究和探索。他們把這些付諸文字，集結(jié)成這本樸素的論文集，以期對(duì)將來(lái)的研究生英語(yǔ)教學(xué)提供一些指導(dǎo)和借鑒。
今年的論文集的主要內(nèi)容還是針對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)改革的研究。和以往不同的是，不少教師從不同視角，將文化要素作為教改的必要內(nèi)容，進(jìn)行了有益探索，形成了新的趨勢(shì)。更有一些文章應(yīng)用新理論、新模式對(duì)教學(xué)的方式、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練進(jìn)行了探索，涉及的范圍也更加廣泛。少數(shù)介紹國(guó)外研究生教育的文章令人耳目一新，發(fā)人深省。此外，有關(guān)語(yǔ)言、翻譯、文化、文學(xué)及相關(guān)教學(xué)的課題也有一定的研究。教師教育成為一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)，標(biāo)志著研究生英語(yǔ)教師不僅進(jìn)一步深化教學(xué)改革，也在理性地積極加強(qiáng)自身的提高。
目錄
教學(xué)思想與教學(xué)改革
近十五年非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)課程體系建設(shè)與改革研究綜述
非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)課程設(shè)置改革
加強(qiáng)研究生人文教育的思考與探索
外語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化的缺失與對(duì)策
民族院校研究生英語(yǔ)教學(xué)和音樂(lè)智能
將禮儀教學(xué)融入國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議英語(yǔ)課程
Sociallnsight into Communicative Language TeaChing
多模態(tài)信息認(rèn)知教學(xué)模式初探——研究生法律英語(yǔ)教學(xué)改革視角
非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸因傾向分析
博士研究生英語(yǔ)教與學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
淺談中央民族大學(xué)研究生公共日語(yǔ)教學(xué)
中美一流公立研究生院研究生培養(yǎng)的比較分析
淺析美國(guó)“SC”外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)的啟示
教學(xué)模式與測(cè)試
The Application of Multimedia in EFL Teaching
利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化醫(yī)學(xué)研究生英語(yǔ)教學(xué)
任務(wù)型教學(xué)法在研究生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討
任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式在非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
Integrating Critical Thinking into Intensive Reading
Teaching～
碩士英語(yǔ)大班個(gè)性化教學(xué)策略
研究生自主模式下的教學(xué)評(píng)估模式探索
SEEQ運(yùn)用于博士生英語(yǔ)閱讀課教學(xué)評(píng)價(jià)的信度研究
清華大學(xué)2010級(jí)公外研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
英語(yǔ)語(yǔ)言技能的研究與實(shí)踐
“高級(jí)語(yǔ)音”課程的教學(xué)理念及實(shí)踐
博士生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略探討
英語(yǔ)“視聽(tīng)說(shuō)”課中口語(yǔ)教學(xué)的課堂組織問(wèn)題
中國(guó)人民大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教材開發(fā)與應(yīng)用
英語(yǔ)口語(yǔ)通感研究
研究生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的“深化”策略
某些英語(yǔ)單詞的正確用法
元認(rèn)知策略與研究生英語(yǔ)閱讀教學(xué)
回歸慢速閱讀——悅目、娛心、益智
ESP寫作教學(xué)策略
從學(xué)生的需求視角談?wù)効萍加⒄Z(yǔ)寫作課的內(nèi)容構(gòu)建
——基于外籍教師任教的課堂調(diào)查
醫(yī)學(xué)博士學(xué)位論文英文摘要錯(cuò)誤分析
北林非英語(yǔ)專業(yè)博士生英語(yǔ)科技論文寫作錯(cuò)誤分析
研究生英語(yǔ)精讀課中對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)
語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)
試論《研究生英語(yǔ)寫譯教程》（基礎(chǔ)級(jí)／第二版）翻譯篇的譯例問(wèn)題
科技英語(yǔ)翻譯宜從平行文本開始
碩士研究生教學(xué)翻譯問(wèn)題簡(jiǎn)析
A Contrast Between English and Chinese Event Structure
Metaphor
and Its Pedagogical Implication
Cognitive Differences ofTwo Genitive Structures
由“模因”視角觀商標(biāo)翻譯策略
批評(píng)性語(yǔ)篇分析與政治演講的效力研究分析
——以?shī)W巴馬競(jìng)選獲勝演講為例
英語(yǔ)動(dòng)物比喻的漢譯
基于事件域認(rèn)知模型的隱喻概念域及發(fā)生機(jī)制闡釋
“時(shí)間即空間”隱喻級(jí)階性探析
英漢雙語(yǔ)詞典信息與英漢翻譯中的譯語(yǔ)選擇之關(guān)聯(lián)性研究
……
文學(xué)與文化
教師教育
