圖書簡介
不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學沒計、課堂實錄以及現場爭鳴與引領、深化思考等幾大模塊覆蓋教學的全過程，在教學現場中實現你從模仿、借鑒到獨立思考的三級跳躍，讓你成為一名有獨立精神的教育思想者。 為了保持案例的真實性，我們基本上沒有對所收集的案例進行修改，包括其中的措詞和進程設計，以便于真實地面對大家。每個案例研修均包括三部分：“走進現場”、“現場爭鳴”和“現場引領”。 本書主要內容包括教學系統設計中的課程資源開發、地理學科的課堂教學、地理學科的研究性學習、地理學科的學習評價等。
目錄
引言
主題一 教學系統設計中的課程資源開發
概述
教學現場1 如何科學合理、創造性地使用地理教科書，對教材進行二次開發使用
教學現場2 如何更加有效地發揮教師的主導作用，充分挖掘教師課程資源的潛力
教學現場3 在自主學習和協作學習的教學系統設計中學生主體性課程資源的開發
教學現場4 專題學習網站和網絡化課程資源的開發利用
主題二 地理學科的課堂教學
概述
教學現場1 在新課程改革中如何繼承和發展講授式教學
教學現場2 如何實現學生的自主學習
教學現場3 如何真正實現學生的合作學習
教學現場4 探究式教學開展中要注意的問題有哪些
主題三 地理學科的研究性學習
教學現場1 如何根據新課程標準的要求開展研究性學習
教學現場2 開展研究性學習應注意的幾個問題
教學現場3 如何發揮教師在研究性學習中的作用
主題四 地理學科的學習評價
教學現場1 如何對學生進行地理學習成長記錄袋評價
教學現場2 如何對地理教師進行課堂教學評價
教學現場3 如何看待文科綜合能力測試與命題探究
教學現場4 探究文科綜合能力測試命題
后記
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