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圖書簡介

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對新課程的所想、所為、所感入手，自上而下，反思、提煉了課程改革背景下數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中的問題，以此為抓手，探討小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施與教學(xué)的策略，提出數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路。書中的介紹多為作者對數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)、鉆研和個(gè)性化理解，輔之以鮮活的教學(xué)案例，作者把讀者（教師）看作參與研討新課程、實(shí)施新課程的學(xué)習(xí)同伴，重溫自己的課程故事，建構(gòu)課程經(jīng)驗(yàn)。
目錄
第一章 教學(xué)課程的理念與目標(biāo)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)課程的理念
第二節(jié) 數(shù)學(xué)課程的價(jià)值、定位和目標(biāo)
第二章 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較
第一節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的理念比較
第二節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的結(jié)構(gòu)體系比較
第三節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的目標(biāo)比較
第四節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的內(nèi)容比較
第五節(jié) 課程實(shí)施建議的比較
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容分析
第一節(jié) 小數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向
第二節(jié) 小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成與解析
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織特點(diǎn)與呈現(xiàn)方式
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念
第三節(jié) 新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略
第四節(jié) 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施
第五章 “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)的原則
第二節(jié) “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)案例及其評(píng)析
第三節(jié) “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中的幾個(gè)問題討論
第六章 “空間與圖形”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “空間與圖形”教學(xué)的基本原則
第二節(jié) “空間與圖形”教學(xué)實(shí)施的案例及其評(píng)析
第三節(jié) “空間與圖形”教學(xué)中有關(guān)問題的討論
第七章 “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)實(shí)施的原則
第二節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)案例及其評(píng)析
第三節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中幾個(gè)問題的探討
第八章 “課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)施
第一節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的意義、特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第三節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)的組織形式
第四節(jié) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)案例及評(píng)析
第九章 初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的新理念
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的探索
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例分析
第四節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
后記

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