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圖書簡介

高效能的教學取決于教學事件整合三維目標的水平。學校教育中，每個學科在學生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學習能力，思維，問題的能力，形成積極的情感態度與價值觀，這就是有效的學校教育，這就是新課程三維目標整合的實質！
目錄
長期以來，我國的道德教育、價值觀教育主要依靠專門的政工系統（包括黨、團、少先隊組織）以及專門的課程。雖然也有日常的教育空間，如班主任工作系統，也將德育融整在學科中，如教學大綱里有一些表述，但一直沒有建立起基于完整課程功能觀的學校道德教育體系。
這一舉措表明，我國的課程與教學工作者認識到并明確闡釋一個基本理念：道德教育并不是或主要不是關于道德知識的教育，除了各種專門化的德育活動之外，它更多地需要依靠各門學科依托其知識和方法而形成的道德價值觀影響。縱觀國外道德教育的發展歷程和趨勢，這一理念已經成為世界各國教育理論和實踐的共識。

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