圖書簡介
本書共5章，除第4章外，其余各章部以英漢兩種語言陳述，英語為豐，漢語為輔，英語部分臼成體系，漢語部分是前者的要點呈現。
Chapter 1 Basic Theories語言學基本理論本章所涉及的主要是語言學關于語言教學和語言學習的基本理論，從第一語言習得和學習，到第二語言學習和習得，再到雙語的學習和習得。在這一部分，我們明確地提出：對雙語的學習和習得也存在“關鍵期”的假說，這一假說是雙語教學應從基礎教育階段開始實施的觀點的重要理論支撐。
Chapter 2 Teaching Methodology教學法本章首先討論了英語教學法和學科(如數學、科學、音樂等)教學法，在此基礎上提出雙語教學法這一概念。我們認為：英語教學法和學科教學法是雙語教學法的基礎，雙語教學法足前兩者的融合、拓展和深化，是雙語教師應達到的較高境界、應具備的特殊能力。本章只涉及了小學階段數學、科學和音樂三個學科。
Chapter 3 Grammar語法要點語法是雙語教師的基本功，但本章不是對語法知識的全面陳述，而只是為雙語課堂教學所需而濃縮的一些要點，主要供非英語專業的雙語教師參考、查閱。同時，也簡議了一些熱點問題，特別是在雙語教學中的熱點問題，如雙語數學加法運算教學中主謂一致等。
Chapter 4 Resources教學資源本章資源包括4.1學科術語、表達法和4．2教案分析兩部分。第一部分根據數學、科學和音樂三門學科中小學，特別是小學階段中文課本的主要內容研編而成，為雙語教師在備課、上課、教研時查閱、應用提供參考：第二部分教案分析，是對網上隨機選定的教案樣本進行的分析。但我們的分析十分膚淺，且可能失之偏頗，僅供參考。
Chapter 5 Teacher Development教師發展有其自身的內涵、作用、途徑等。本章主要從雙語教學的角度，談雙語教師職前職后的專業發展。
目錄
Chapter One Basic Theories
1.1 Theories of first language acquisition and learning
1.1.1 Language acquisition and language learning
1.1.2 Theories of first language acquisition.
1.1.3 Language acquisition view of cognitive linguistics
1.1.4 Language development.
1.1.5 The critical period hypothesis
1.2 Theories of second language learning and acquisition.
1.2.1 Critical period of second language learning and acquisition
1.2.2 Theories of second language acquisition
1.2.3 Practical pedagogical implications of SLA research
1.2.4 Individual learner differences and second language acquisition
1.2.5 Interlanguage
1.3 Theories of bilingual learning and acquisition
1.3.1 Appellation
1.3.2 Definitions
1.3.3 Types of bilingual teaching models
1.3.4 Bilingual education examples across the world
1.3.5 Chinese-English bilingual teaching in China
1.3.6 The critical period hypothesis of bilingual teaching
Chapter Two Teaching Methodology.
2.1 Main ideas about English teaching methodology
2.1.1 Language and language teaching
2.1.2 The New National English Curriculum
2.1.3 Current English teaching methodology
2.1.4 Lesson planning
2.1.5 Classroom management
2.1.6 Assessment in language teaching
2.1.7 Classroom English
2.2 Main ideas about subject methodology
2.2.1 Main ideas about math teaching methodology
2.2.2 Main ideas about science teaching methodology
2.2.3 Main ideas about music teaching methodology
2.3 Main ideas about bilingual teaching methodology
2.3.1 Teaching goals
2.3.2 Teaching models and strategies
2.3.3 Code-switching
2.3.4 Bilingual teaching methodology in some subjects
Reference books
Chapter Three Grammatical Points for Bilingual Teaching
3.1 Verb and tense
3.1.1 Main verbs
3.1.2 Auxiliaries
3.1.3 Tenses
3.2 Subject-Verb concord
3.2.1 Brief introduction about concord
3.2.2 The common rule of agreement
3.3 Participle
3.4 Commonly used sentence pattems
3.4.1 Existential sentence pattern
3.4.2 It-patterns
3.4.3 Conditional sentences
3.5 Simple sentence
3.5.1 Positive and negative statements
3.5.2 Questions
3.5.3 Commands
3.5.4 Exclamations
3.6 Clause
3.6.1 Clause element
3.6.2 Basic clause types
3.7 Degree and construction
3.7.1 Degree of adjectives and adverbs
3.7.2 Typical comparative structures
3.8 Direct and indirect speech
3.9 Infinitive
3.10 Passive voice
3.11 Some issues
Reference books
Chapter Four Resources for Bilingual Classroom Teaching
Chapter Five Teacher Development
Glossary and Index
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