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圖書簡介

　　隨著新課程改革的深入實施，教學方式正在由靜態的知識傳授向動態的文本對話、師生協作轉變，學習方式也在由單一的接受與記憶向發現與探索轉變。這一切需要教師成為學生學習的幫助者、指導者、促進者和合作者，成為課程資源的開發者，成為反思著的實踐者；這一切要求教師不只是“春蠶”，而且是織錦人；不再以投之以魚的經驗教師自居，而應成為授之以漁的學者型教師。而要實現這一切，必須提升教師的專業素養與專業能力，每一位教師要在自身的教育教學過程中邊學習、邊研究、邊提高，在教育實踐與研究中促進自己專業的發展。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！毖芯渴墙處煂�業發展的“助推器”，研究過程中，教師在任務驅動下，逼著自己學得多、想得多，自覺發展自己的理性，改變自己習以為常的思維方式和行為方式，逐步養成學習、思辨、研究的習慣，教師的專業能力在研究中發展，教師的智慧在研究中生長，教師的價值在研究中升華。
　　教師在教學中研究、在研究中教學，有助于教師用好新教材、實踐新課程，有助于用科學的方法去解決教學實踐中遇到的新問題。教師的研究要真正做到“聚焦課堂、改進實踐”，通過研究教材、研究學生、研究課堂，總結教師在實施新課程中創造的經驗，解決教學實踐中的共性問題，也就是說教師的研究是服務于教學的，教學是研究的出發點，也是研究的歸宿。每一位教師要結合自身的教學實踐，隨時記錄一些有價值的教學現象，提出切口較小、可操作的“真問題”，用科學的方法開展研究，有經常性的反思與實踐行為的跟進，有有效的交流、分享與合作，不斷促進實踐問題的解決，促進教師教育智慧的提升。

目錄
優秀論文集錦
　教材使用經驗交流及課題研究報告
　　加強校本研訓有效推進新教材使用進程——福建省南安市使用新世紀版小學數學教材的點滴體會
　　整體把握教材促進課程改革——新世紀小學數學教材使用情況介紹
　　探索區域性研訓模式，促進教師專業化發展——三位一體區域性校本研訓模式及教師專業發展途徑的研究．
　　創立區域性教研工作方式提高數學教師教學能力——武侯區小學數學課改的六年“新”路歷程
　　聚焦課堂——天津市河西區小學數學教學現狀分析
　　在希望的田野上耕耘，在辛勤的汗水中收獲——新世紀版小學數學教材使用總結報告
　　主體教育視野下課堂教學改革的深入研究——通過典型教學活動案例分析深化主體教育
　　如何在統計教學中發展學生的統計意識——整體把握教材研究
　　改背景下小學數學中高段作業創新設計的初步探析
　　小學低年級數學主題圖運用的實踐與探索
　　恰當運用真實性評價——促進學生有效參與課堂教學活動
　　新課程學生數學學習評價的實驗與研究
　教學論文
　　從課前調研入手確定“以學生為本”的教學目標
　　談小學數學學習中的“粗心”
　　讓“培養學生的創新思維”不成為一句空話
　　讓數學作業成為學生思維新的生長點
　　品“數學筆記”促“理想教學”
　　數學日記——師生的好幫手
　　超越常規，為學生搭建突破平臺——“分數初步認識”的改革探討之路
　　用好用活教材創設有效情境
　　利用課堂觀察，提高課堂教學有效性
　　小學數學課堂有效交流的策略思考
　　農村小學數學課堂中“合作學習”的誤區及相關對策
　　適時滲透授之以漁——小學低年級數學自主學習習慣與能力的培養
　　他山之石可以攻玉——小議“聽、說、讀、寫”學數學
　　小學數學課堂教學中轉變教師教學方式之我見
　　變封閉為開放讓課堂更精彩
　　關注課堂理答追尋課堂精彩
　　“數學基本活動經驗”教學實踐的初步嘗試
　“課堂教學中的小意外”優秀征文
　　“老師，可不可以創造一個除法分配律？”——“混合運算復習課”教學案例
　……
優秀課例集錦
優秀題目集錦
學生作品集錦
二等獎片斷集錦
附錄

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