語(yǔ)文講學(xué)稿（初中）
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
陳康金 主編
- 出版社：
文匯出版社
- ISBN：9787807417118
- 出版日期：2009-11-1
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原價(jià)：
￥22.00元
現(xiàn)價(jià)：￥15.20元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
新中國(guó)60年的輝煌歲月，見(jiàn)證了中國(guó)教育改革與發(fā)展的豐碩成果：義務(wù)教育全面普及，高等教育邁進(jìn)大眾化時(shí)代，職業(yè)教育獲得長(zhǎng)足發(fā)展，終身教育理念逐步確立，中國(guó)廣大教育工作者在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)了一代又一代建設(shè)者和接班人，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)大的人力資源支持，為實(shí)現(xiàn)中華民族的振興做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，中國(guó)日益清醒地認(rèn)識(shí)到，教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展中占據(jù)著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，只有一流的教育，才能建設(shè)一流的國(guó)家。把巨大的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，從人力資源大國(guó)走向人力資源強(qiáng)國(guó)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)中國(guó)教育的要求，也是歷史賦予中國(guó)教育的使命。
目錄
第一章 東廬中學(xué)語(yǔ)文講學(xué)稿解讀
（一）語(yǔ)文講學(xué)稿模式的產(chǎn)生背景和探索歷程
（二）語(yǔ)文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
現(xiàn)代文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
文言文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
作文講學(xué)稿的設(shè)計(jì)思想
（三）語(yǔ)文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
現(xiàn)代文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
文言文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
作文講學(xué)稿的使用說(shuō)明
第二章 東廬中學(xué)語(yǔ)文講學(xué)稿選編
（一）新授課
散文
背影（甘玉香）
那樹(shù)（孫娟）
詩(shī)歌
金色花（向志燕）
秋天（胡波）
天上的街市（章風(fēng)嬌）
說(shuō)明文
看云識(shí)天氣（周祥云）
綠色蟈蟈（向志燕）
中國(guó)石拱橋（周祥云）
文言文
馬說(shuō)（章鳳嬌）
三峽（甘玉香）
魚(yú)我所欲也（章鳳嬌）
曹劌論戰(zhàn)（胡波）
小說(shuō)
爸爸的花兒落了（向志燕）
孔乙己（胡波）
蒲柳人家（胡波）
議論文
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（徐暉）
中國(guó)人失掉自信力了嗎（徐暉）
（二）復(fù)習(xí)課
散文專(zhuān)題訓(xùn)練（向志燕）
說(shuō)明文專(zhuān)題訓(xùn)練（徐暉）
議論文專(zhuān)題訓(xùn)練（胡波）
小說(shuō)專(zhuān)題訓(xùn)練（王世清）
文言文閱讀（九下）（徐暉）
文言文字詞的理解（甘玉香）
篩選、提取、概括信息（胡波）
（三）作文課
擬題訓(xùn)練（胡波）
人題訓(xùn)練（王世清）
記敘的順序（簡(jiǎn)恩勇）
品味細(xì)節(jié)，營(yíng)造波瀾（胡波）
學(xué)會(huì)想象，多角度構(gòu)思立意（簡(jiǎn)恩勇）
條分縷析說(shuō)道理（向志燕）
（四）外出公開(kāi)課的講學(xué)稿和相關(guān)資料
出師表（章鳳嬌）
送東陽(yáng)馬生序（向志燕）
春酒（孫娟）
雪（章鳳嬌）
孤獨(dú)的舞者（胡波）
說(shuō)“屏”（徐暉）
我愛(ài)這土地（曹花榮）
明天不封陽(yáng)臺(tái)（胡波）
后記
