圖書簡介
陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學家于一身的行動理論家。他隨著西學東漸的大潮，以民主、創造以求共各，進而為探索、推進中國現代化乃至全球現代化奮斗終生。早在美國留學期間，他立志：“余今生之惟一目的在于經由教育而非經由軍事革命創造一民主國家。”1923年，他在給妹妹陶文渼的信中講到他們共同肩負的使命：“這使命就是運用我們全副精神，來挽回國家厄運，并創造一個可以安居樂業的社會交與后代。這是我們對于千萬年來祖宗先烈的責任，也是我們對于億萬年后子子孫的責任。”他不辱使命，躬親實踐，終生不渝，創立了適合中國國情又順應世界現代化潮流的生活教育理論。為適應廣大教育工作者和受教育者(特別是受教師教育者)的需要，特從四川教育出版社修訂再版的《陶行知全集》（1—12卷）中精選出207篇編成這棲《陶行知全集教育文集》。文集的最前面選了兩封信，用以表明陶行知的經歷和終生志愿。其余均以時間為序分段編排。
目錄
我的學歷及終生志愿——致J.E.羅素（1916年2月16日）
創造一個四通八達的社會——給文渼的信（1923年11月13日）
1912年
金陵大學學生陶文濬的信仰自述（節選）（12月21日）
1913年
《金陵光增刊中文報》之緣起（2月）
為考試事敬告全國學子（5月）
1914年
嗚呼某校（1月）
共和精義（6月）
1916年
中國的道德和宗教教育（節選）（11月）
1917年
中國在轉變中（3月）
試驗主義之教育方法（下半年）
1918年
生利主義之職業教育（1月15日）
師范生應有之觀念（5月）
以科學之方新教育之事（9月27日）
1919年
教學合一（2月24日）
試驗教育的實施（4月14日）
第一流的教育家（4月21日）
新教育（7月22日）
學生自治問題之研究（10月）
1920年
關于教育廳長產生問題的意見（11月25日）
1921年
地方教育行政為一種專門事業（7月）
教育者之機會與責任（7月7日）
活的教育（8月）
1922年
中國女子教育之既往與將來（3月8日）
對于參與國際教育運動的意見（3月）
市鄉教育分治與南京教育（11月5日）
1923年
教育與科學方法（1月15日）
《中國之教育統計》前言（5月）
清華教育的背景（5月15日）
學生與平民教育（11月13日一27日）
1924年
預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信（1月5日）
談詩——答吳立邦小朋友的信（2月6日）
……
1925年
1926年
1927年
1928年
1929年
1930年
1931年
1932年
1933年
1934年
1935年
1936年
1937年
1938年
1939年
1940年
1941年
1942年
1943年
1944年
1945年
1946年
附錄：陶行知及其生活教育活動記略
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