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圖書簡介

高等教育學從經驗到科學要有一個過程。建設這門學科的一個重要任務，是建立起一個科學的理論體系，使高等教育學向著科學化邁進。然而理論體系的構建并不是一朝一夕可以完成的，它要以長期的、深入的研究為基礎。理論建設總是從不成熟到比較成熟，從不科學到比較科學，其過程具有階段性。這本高等教育學，從其性質上講，是向理論體系邁進的一種嘗試，或者說是從過去經驗形態（或稱經驗體系）的高等教育學向理論體系的高等教育學邁進的一種“過渡性”的著作。
上面對本書性質的認識，也是撰寫本書的指導思想之一，即全書偏重于理論的闡述和問題的揭示，一般不鋪敘具體的做法。因此，高等學校的實際工作者在閱讀本書時，最好同時參閱其他有關高等學校各項工作具體做法、要求的書籍，兩相對照，則更有利于解決實際工作中的具體問題。
目錄
第一章 近現代高等教育的發展與改革
第一節 外國高等教育的發展與改革
第二節 中國近現代高等教育的發展與改革
第二章 人的發展、社會發展與高等教育
第一節 教育的功能
第二節 教育的外部關系規律及其對高等教育的作用
第三節 教育的內部關系規律及其對高等教育的作用
第四節 教育基本規律與教育方針、教育目的的關系
第五節 高等學校的主要社會職能
第三章 高等教育宏觀結構與運行機制
第一節 高等教育結構的概念
第二節 國外當代高等教育宏觀結構
第三節 中國高等教育宏觀結構現狀及調整
第四節 建立合理的高等教育運行機制
第四章 高等教育思想體系與基本理論
第一節 國外主要高等教育觀念與思想流派述要
第二節 高等教育思想體系中的基本理論問題
第五章 高等學校的專業與課程（上）
第一節 高等學校專業與課程的涵義
第二節 高等學校專業和課程的變化與改革
第三節 課程編制的基本結構
第六章 高等學校的專業與課程（下）
第一節 目標的確立與表述
第二節 課程內容的選擇與組織
第三節 課程的實施與評價
第七章 教學過程與教學原則
第一節 高等學校教學過程的特點
第二節 高等學校教學原則
第八章 高等學校教學方法
第一節 關于教學方法的幾個基本理論問題
第二節 制約教學方法選擇的因素
第三節 高等學校常用的幾種傳統教學方法
第四節 幾種新的教學方法介紹
第五節 當代世界高校教學方法改革的趨勢
第九章 高等學校學生學業成績考核
第一節 高等學校學生學業成績考核的作用與原則
第二節 高等學校學生學業成績考核的方式
第三節 高等學校學生學業成績的評定和處理
第十章 高等學校的德育
第一節 高等學校德育的任務與內容
第二節 高等學校德育的過程
第三節 高等學校德育的原則
第四節 高等學校德育的途徑
第十一章 高等學校的校園文化
第一節 高等學校校園文化的涵義、特征與功能
第二節 高等學校校園文化建設的意義
第三節 高等學校校園文化建設的主要內容及形成途徑
第十二章 高等教育改革過程理論
第一節 高等教育改革過程的戰略
第二節 高等教育改革過程的策略
第十三章 高等教育學的學科建設與研究方略
第一節 高等教育研究的歷史與高等教育學的產生和發展
第二節 高等教育學的學科性質與研究方略
后記

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