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圖書簡介

博士研究生教育是學歷教育的最高層次，以培養高層次人才為目標，對提高我國國際競爭力、建設創新型國家和實現人才強國的戰略目標具有重大意義。國務院學位委員會、教育部和人事部于2007年在全國(除港澳臺外)所有博士培養單位和部分用人單位開展博士質量調查工作。課題組在調查分析的基礎上完成了《中國博士質量報告》。
《中國博士質量報告》的重點在于：全面客觀地評價我國博士培養質量和博士發展質量的現狀，分析影響培養質量的關鍵因素，為進一步提高博士研究生教育質量提供政策建議。
《中國博士質量報告》的特點是：由國務院學位委員會領導把關，教育部門和人事部門聯合組織，以博士質量為研究對象，以前所未有的規模和時間跨度，通過全面調查、個別訪談、大樣本的中外博士學位論文比較和博士生的學術貢獻力分析等手段評價博士培養質量，并通過博士的業績貢獻和發展狀況分析等手段評價博士隊伍的發展質量。
目錄
為全面貫徹科學發展觀，落實以質量為核心的發展要求，從而為進一步提高博士質量提供政策依據，國務院學位委員會、教育部、人事部于2007年9月決定在全國(不含港澳臺)所有博士培養單位和部分用人單位開展博士質量調查工作，并委托本課題組進行客觀分析和評價研究，所形成的《中國博士質量報告》包括以下六個部分：
一、我國已步入博士生教育大國行列
與發達國家相比，我國大規模的博士研究生教育雖然起步晚，但起點高，發展快。經過近30年的努力，已逐步建立起中國特色的博士研究生教育體系和質量保障體系，基本實現了立足國內自主培養高層次人才的戰略目標，對科技進步和經濟社會發展做出了重要貢獻。2008年，全國招收博士研究生近6萬人。截至2008年累計授予博士學位近28萬人。就授予博士學位數量而言，我國已步人世界博士研究生教育大國行列。
二、樹立全面的博士質量觀
根據《中華人民共和國學位條例》，博士研究生教育旨在培養具有獨立從事科學研究工作的能力，并在科學或專門技術上做出創造性成果的高層次專門人才。博士培養單位以及用人單位也普遍認為，判斷博士質量的重要依據是學術能力和學術成果。同時，隨著博士就業多樣化，用人單位對博士的素質提出了新的要求。因此，應當在堅持思想道德要求的前提下，以學術標準為主，兼顧其他要求，樹立全面的博士質量觀。
三、博士培養質量穩步提升
本報告主要從三個方面對博士培養質量進行了分析和評價：
(一)對博士生、博士生導師和研究生教育負責人三個相關群體的質量評價進行分析。總的來說，這幾個相關群體對我國目前的博士培養狀況表示滿意，80%以上的博士生導師和研究生負責人認為近年來博士培養質量的總體發展趨勢是“持平”或“提高”的。
(二)博士學位論文質量分析。縱向比較表明，我國博士學位論文質量近30年來有了顯著提高，主要表現在選題更具前沿性，參考文獻更全面，寫作更規范，成果更有創新性。國際比較顯示，我國博士學位論文的整體水平在不斷接近國際水平，優秀者已達到國際一流水平。我國博士學位論文的特點在于注重選題的應用性，長于借鑒、修正和發展已有理論以解決現實和應用性問題，但在文獻評述、理論深度和原創性等方面尚有明顯差距。
(三)博士生的學術貢獻分析。博士生的學術發表是衡量其貢獻與質量的一個重要指標。分析表明，博士生的學術發表無論從數量還是質量方面看均成績顯著。2000年到2006年理工科博士生在學期間人均發表SCI和EI檢索論文數均翻了一番。在第一屆“最具影響力的百篇國內、國際學術論文”中，博士生為署名作者數約占1／3，為第一作者的超過1／10。在獲“卓越研究獎”的24篇論文中，博士生參與13篇，占總數的54.2%，為第一作者的10篇，占總數的41.7%。在人文和社會科學權威期刊抽樣中，博士生發表的論文也占有相當比例。
四、博士隊伍成為科教興國的骨干力量
博士發展質量是指博士生畢業后的職業發展狀況，體現在對工作崗位的勝任力、社會認可度、對科技進步和社會經濟發展的貢獻等方面。博士發展質量在一定程度上也反映出博士培養質量。
(一)博士隊伍發展狀況分析。我國博士畢業生主要分布在高校和科研院所，整體發展狀況較好。90%以上的用人單位認為博士質量基本滿足社會需求，近80%的單位對博士各方面的表現滿意。對博士隊伍的調查表明，博士的心理素質較為健康，責任意識較強，具有較好的壓力應對能力。
(二)博士隊伍的業績貢獻分析。對國家自然科學基金獲得者、中國青年科技獎和國家自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎三大獎獲獎人員以及“百千萬人才工程”隊伍中博士所占比例的分析表明：2001至2006年度，自然科學基金面上項目獲得者中，博士的比例逐年遞增。其中，青年項目負責人中博士所占比例在80%以上。中國青年科技獎獲獎者中，博士比例為60.7%。2002至2007年度，獲國家自然科學獎項目中第一完成人具有博士學位的比例在45%～85%之間，且呈逐年上升之勢；國家技術發明獎獲獎項目中第一完成人具有博士學位的比例在15%～50%之間，也是逐年上升。由此可見，我國博士已經成為高層次科學研究的骨干力量。
五、博士質量保障體系不斷完善
經過近30年的探索和努力，我國基本建立起一個比較完善的博士研究生教育質量保障體系，從制度上為博士質量的不斷提升奠定了基礎。招生方式、導師指導方式更加靈活多樣，博士生的學術訓練逐步加強，學科水平不斷提高。但是在一些基本的培養環節、科研撥款體制和博士生待遇等方面仍存在一些亟待改進的問題。
六、展望與對策
未來10到15年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，也是我國全面提升博士質量的重要戰略機遇期。課題組認為，我國應當站在科教興國和人才強國的戰略高度，不斷提升博士生教育的戰略地位；以學科建設為龍頭，以提高博士質量為核心，采取切實有效措施加大投入，進一步完善博士生教育的質量保障體系；在基本穩定學術型博士研究生教育規模的基礎上，有步驟地推進專業型博士研究生教育，為建設創新型國家提供強有力的高層次人才保障。
為落實這一總體思路，應從立法、規劃、管理、經費、質量監控等各個方面采取切實有效措施，確保博士質量的全面提升。

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