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圖書簡(jiǎn)介

現(xiàn)代教育中的規(guī)訓(xùn)是怎樣產(chǎn)生的？教化的理想是如何被遺忘的？精神教化的價(jià)值怎樣才能實(shí)現(xiàn)？
本書從現(xiàn)代性的文化處境出發(fā)，在理性、個(gè)體化、自我實(shí)現(xiàn)、理想、道德、知識(shí)等方面探究教育的現(xiàn)代性問題，分析了教育中的規(guī)訓(xùn)結(jié)構(gòu)與教化的困境，研究了規(guī)訓(xùn)與教化在現(xiàn)代性演變過程中的對(duì)抗與沖突，闡述了規(guī)訓(xùn)展現(xiàn)的教育、政治和文化問題，思索重建文化理想、構(gòu)筑教育生活、治理公共政治的教化途徑。
我們懷著一種鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)，尋求教化的精神家園。思想雖然表達(dá)了理想的情懷，卻具有指向現(xiàn)實(shí)的理性審慎。
目錄
第1章 緒論：教化與規(guī)訓(xùn)的對(duì)抗
規(guī)訓(xùn)的“在場(chǎng)”
教化的啟蒙
教化——自由的實(shí)踐
規(guī)訓(xùn)的譜系
作為教育技術(shù)的規(guī)訓(xùn)
規(guī)范與自由
第2章 理性的癲狂
理性：靈魂的本質(zhì)
理性的教化與靈魂轉(zhuǎn)向
理性的對(duì)象化與工具化
規(guī)訓(xùn)化教育與理性主體的誕生
理性的缺失
理性的錯(cuò)位
教化——重塑理性精神
第3章 個(gè)體性的迷思
自我存在的孤立化
主體的個(gè)體化
規(guī)訓(xùn)化教育對(duì)個(gè)體性的生產(chǎn)
個(gè)體化的后果
教化與生活的治理
追尋公共精神
公民——An Educated Man
第4章 自我實(shí)現(xiàn)的隱憂
自我實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代性浪潮
自然人的自然教育
自我實(shí)現(xiàn)的變異
自我實(shí)現(xiàn)的不可避免
自我實(shí)現(xiàn)的教育視閾
自我實(shí)現(xiàn)與教育性自由
教育權(quán)力
自我實(shí)現(xiàn)與教育對(duì)話
第5章 理想的命運(yùn)
理想的欲望化
價(jià)值相對(duì)主義與理想
教育中的虛無主義
獲得“承認(rèn)”的欲望和教育享樂主義
教育同質(zhì)化與群眾人的生產(chǎn)
規(guī)訓(xùn)的理想與教化的理想
教化需要烏托邦嗎
理想能夠被希望嗎
文化理想與人生
良善生活與理想
第6章 道德的脆弱
我們?yōu)槭裁词堑赖麓嬖?br> ……
第7章 知識(shí)的幻覺
結(jié)束語(yǔ)：教化與愛
參考文獻(xiàn)
后記

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