考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的沖突問(wèn)題研究 » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)主要研究大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織在運(yùn)行過(guò)程中所出現(xiàn)的內(nèi)部沖突，以及采取何種應(yīng)對(duì)措施消解消極沖突，保證跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的高效運(yùn)行。主要從兩個(gè)方面展開(kāi)，一是從跨學(xué)科研究的本質(zhì)出發(fā)探討組織內(nèi)的學(xué)科文化沖突，二是根據(jù)大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織要素構(gòu)成建立分析模型，探討組織中的權(quán)力沖突，同時(shí)引入“制范慣性”的概念分析大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織存在的資源配置和科研成果評(píng)價(jià)沖突。
　　《大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的沖突問(wèn)題研究》選取翔實(shí)的案例，具體描述和分析了國(guó)外一流大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的運(yùn)行模式，歸納了其在組織建構(gòu)和文化融合方面處理沖突的有益經(jīng)驗(yàn)，并試圖探討這種有益經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)大學(xué)的啟示。

目錄

第一章 緒論
第一節(jié) 研究緣起及其意義
一 研究緣起
二 研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及評(píng)述
一 國(guó)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述
二 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及評(píng)述
三 學(xué)界對(duì)“沖突”理論的研究
第三節(jié) 研究方法
一 文獻(xiàn)檢索法
二 訪談?wù){(diào)查法
第四節(jié) 研究思路與框架
一 研究思路
二 研究框架
第五節(jié) 研究難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
一 研究難點(diǎn)
二 研究的創(chuàng)新之處

第二章 跨學(xué)科和大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織
第一節(jié) 跨學(xué)科的內(nèi)涵和類型
一 跨學(xué)科的內(nèi)涵和模型建構(gòu)
二 跨學(xué)科的類型
三 學(xué)科文化沖突產(chǎn)生的可能：學(xué)科視角
第二節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的界說(shuō)
一 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的內(nèi)涵和模型建構(gòu)
二 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的性質(zhì)
三 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的類型
四 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的要素構(gòu)成
五 研究對(duì)象的界定
六 權(quán)力沖突產(chǎn)生的可能：組織視角
第三節(jié) 審窺大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的內(nèi)在景觀
一 學(xué)者自我角色認(rèn)知的強(qiáng)化
二 日漸融合的學(xué)科價(jià)值觀
三 硝煙四起的權(quán)力紛爭(zhēng)
四 交錯(cuò)博弈的各種力量

第三章 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的學(xué)科文化沖突
第一節(jié) 學(xué)科文化的一般解釋
一 關(guān)于“文化”的界說(shuō)
二 文化的衍生體：學(xué)科文化
三 學(xué)科文化的本質(zhì)特征
第二節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織學(xué)科文化沖突的產(chǎn)生
一 群體內(nèi)部?jī)r(jià)值觀的異質(zhì)
二 學(xué)科認(rèn)同度的迥異
三 學(xué)科話語(yǔ)的互斥
第三節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織學(xué)科文化沖突產(chǎn)生的必然性分析
一 學(xué)術(shù)部落的存在
二 學(xué)科規(guī)訓(xùn)的障礙
三 異域?qū)W科交叉的文化分野
四 學(xué)科文化沖突的理性分析
第四節(jié) 解決途徑：創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)科對(duì)話機(jī)制
一 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)開(kāi)放的學(xué)科平臺(tái)
二 探尋趨同的跨學(xué)科研究范式
三 實(shí)現(xiàn)平等的學(xué)科對(duì)話

第四章 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的權(quán)力沖突
第一節(jié) 權(quán)力的界說(shuō)
一 何為權(quán)力
二 權(quán)力的性質(zhì)
第二節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織中權(quán)力沖突的凸顯
一 學(xué)科話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪
二 學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的博弈
三 決策行使權(quán)力的兩難
第三節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織權(quán)力沖突產(chǎn)生的必然性分析
一 學(xué)科橫向權(quán)力
二 行政縱向權(quán)力
三 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力構(gòu)成的交叉網(wǎng)絡(luò)
第四節(jié) 對(duì)大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織權(quán)力沖突的理性分析
一 對(duì)學(xué)科權(quán)力沖突的理性分析
二 對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力沖突的理性分析
三 對(duì)決策行使中權(quán)力沖突的理性分析
第五節(jié) 解決途徑：權(quán)力的制衡
一 權(quán)力制衡的內(nèi)涵
二 樹(shù)立正確的權(quán)力沖突觀
三 創(chuàng)新宏觀和微觀制度
四 完善跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)
五 提升學(xué)者學(xué)術(shù)影響力

第五章 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織制范慣性沖突：資源配置沖突
第一節(jié) 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的制范慣性
一 何為組織慣性
二 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的制范慣性
第二節(jié) 資源配置沖突的凸顯
一 資金劃撥方式與組織發(fā)展邏輯的悖論
二 人才吸納與現(xiàn)行教師管理體制的矛盾
三 物質(zhì)配置與學(xué)科建制的互斥
第三節(jié) 資源配置沖突的應(yīng)對(duì)
一 尋找資金合理分配的科學(xué)依據(jù)
二 構(gòu)建教師管理制度的合法性
三 完善經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償制度的規(guī)定

第六章 大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織制范慣性沖突：評(píng)價(jià)方式?jīng)_突
第一節(jié) 先進(jìn)的組織形式與落后的評(píng)聘方式
一 “難以理解的”跨學(xué)科科研項(xiàng)目申請(qǐng)
二 無(wú)法撼動(dòng)的群體默認(rèn)控制機(jī)制
三 “待定的”跨學(xué)科科研成果和組織
第二節(jié) 應(yīng)對(duì)：制度層面的努力
一 重構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度
二 完善激勵(lì)性的教師學(xué)銜晉升制度
三 創(chuàng)新理性公正的組織評(píng)價(jià)制度

第七章 案例分析和經(jīng)驗(yàn)啟示
第一節(jié) 加州大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織案例研究
一 加州大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的基本結(jié)構(gòu)
二 加州大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的管理體制
三 啟示：完善大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的管理體制
第二節(jié) 哈佛大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織案例研究
一 哈佛大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的組織結(jié)構(gòu)
二 哈佛大學(xué)跨學(xué)科研究中心的評(píng)聘制度
三 啟示：科學(xué)規(guī)劃大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的內(nèi)部管理方式
第三節(jié) 麻省理工學(xué)院跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織案例研究
一 MIT輻射實(shí)驗(yàn)室的組織結(jié)構(gòu)
二 MIT輻射實(shí)驗(yàn)室的考核評(píng)估機(jī)制
三 啟示：科學(xué)構(gòu)建跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的資助體系

第八章 結(jié)論和展望
第一節(jié) 所做的工作和結(jié)論
第二節(jié) 不足之處及有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
致謝

同類熱銷圖書(shū)

書(shū)名	作者	出版社	價(jià)格	購(gòu)買
故事知道怎么辦：如何讓孩子有令人驚喜的改變（經(jīng)典之作！..	[澳]蘇珊&#..	天津教育出版社	￥45.00 ￥26.60	詳情
中國(guó)教育史	孫培青 主..	華東師范大學(xué)出版..	￥58.00 ￥51.30	詳情
請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大（了解華德福教育的基礎(chǔ)必讀書(shū)）	吳蓓　著	天津教育出版社	￥32.00 ￥20.80	詳情
與你的孩子心心相印	（美）歐麥..	陜西師范大學(xué)出版..	￥32.80 ￥21.80	詳情
美國(guó)中學(xué)核心理科教材（套裝）（共15冊(cè)）	（美）塞克..	浙江科學(xué)技術(shù)出版..	￥448.00 ￥328.10	詳情
芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）	陳之華　著	中國(guó)青年出版社	￥24.00 ￥12.00	詳情
德慧智慧性圖文思維教育－別把孩子教笨了	熊春錦 著	團(tuán)結(jié)出版社	￥41.00 ￥27.90	詳情
第56號(hào)教室的故事——雷夫老師中國(guó)講演錄	陳勇　主編	教育科學(xué)出版社	￥35.00 ￥28.60	詳情
稻草人的頭，鐵皮人的心，獅子的勇氣：一種幫助孩子全面發(fā)..	（美）帕特..	天津教育出版社	￥28.00 ￥17.10	詳情
學(xué)習(xí)的快樂(lè)(走向?qū)υ?/世界課程與教學(xué)新理論文庫(kù)	（日）佐藤..	教育科學(xué)出版社	￥42.00 ￥33.30	詳情
大地的禮物：與孩子一起做園藝	（英）洛奇..	天津教育出版社	￥32.00 ￥21.50	詳情
大學(xué)的聲音	黃達(dá)人　等..	商務(wù)印書(shū)館	￥58.00 ￥46.40	詳情
美國(guó)著名大學(xué)（第二版）	（美）高燕..	廣西師范大學(xué)出版..	￥98.00 ￥80.00	詳情
我的閱讀觀	朱永新 著	中國(guó)人民大學(xué)出版..	￥39.80 ￥27.90	詳情
榜樣：青少年品格塑造指南	（英）劉易..	陜西師范大學(xué)出版..	￥39.80 ￥28.70	詳情
如何成為高效能教師	（美）黃紹..	中國(guó)青年出版社	￥68.00 ￥34.00	詳情
教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)	(美)斯伯克..	華東師范大學(xué)出版..	￥168.00 ￥133.20	詳情
教育研究方法導(dǎo)論/現(xiàn)代教育原理叢書(shū)	裴娣娜 著	安徽教育出版社	￥20.00 ￥14.50	詳情
36天，我的美國(guó)教育之旅	李希貴 著	華東師范大學(xué)出版..	￥29.80 ￥23.60	詳情
特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練	王和平 編..	北京大學(xué)出版社	￥38.00 ￥30.40	詳情
美式校園——素質(zhì)教育在美國(guó)	黃全愈 著	中國(guó)人民大學(xué)出版..	￥29.80 ￥20.90	詳情
教育常識(shí)	李政濤　著	華東師范大學(xué)出版..	￥32.00 ￥25.40	詳情
課程與教學(xué)的基本原理（萬(wàn)千教育）	（美）泰勒..	中國(guó)輕工業(yè)出版社	￥30.00 ￥24.00	詳情
教育就是解放心靈	（�。┛死�..	九州出版社	￥24.00 ￥17.60	詳情
改變，從習(xí)慣開(kāi)始——顧舟群&致一二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的每周一..	顧舟群 著	教育科學(xué)出版社	￥26.80 ￥20.10	詳情