特殊兒童學前教育與康復評量標準手冊

    • 所屬分類:
      教育理論/..
    • 作者:
      北京市朝陽區培智教育課程組 編
    • 出版社:
      天津教育出版社
    • ISBN:9787530963821
    • 出版日期:2011-7-1
    • 原價:
      ¥18.00元
      現價:¥11.70元
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    圖書簡介

        本評量標準手冊適用于2歲到8歲的特殊兒童,具體可以應用在以下兩個方面:
        1.本手冊既可作為學生個別化教育計劃(IEP)的前測,為制訂教育訓練計劃提供依據。同時也可以作為教育訓練結果的后測使用,作為下一階段教育訓練計劃的調整依據。
       2.本手冊可以作為校本課程所開設的三大領域(運動綜合、溝通與認知、情緒與行為)課程教學效果的測評參考。
       評量標準手冊分為運動綜合訓練、溝通與認知訓練、情緒與行為訓練三大領域。其領域目標分別是:
       運動綜合訓練領域:主要包括肌體技能訓練和運動功能整合訓練。肌體技能是指運動體能,即力量、速度、耐力、技巧等(偏重軀體、四肢能力)。運動功能即感覺器官功能,包括聽覺、視覺、觸覺、平衡覺、本體覺等能力(偏重于腦皮質功能形成)。運動綜合訓練的主要目標是發展運動基本能力,改善感統失調、穩定情緒、培養自我意識、促進大腦正常發育,形成適應生活技能的生理機制。   
        溝通與認知訓練領域:主要包括感知與認知,溝通技能及規則等。主要目標是完善感知能力,培養認知能力,學習溝通技能,發展語言能力,增強適應生活的行為技能。
        情緒與行為訓練領域:主要包括穩定情緒和行為正常化訓練。課程中著重引導兒童學習體驗自己和他人的情緒(喜怒哀樂),學會用正當方式和行為表達情緒。主要目標是穩定情緒,調整心態,規范狀態,規范行為,培養兒童的自我意識,形成自我控制情緒行為的習慣,為適應家庭生活、學校生活和社會生活打下基礎


    目錄

    使用說明
    特殊兒童學前教育與康復課程評量標準
     一、運動綜合訓練
     二、溝通與認知
     三、情緒與行為
    側面圖
     綜合發展側面圖一
     綜合發展側面圖二
     綜合發展側面圖三
     綜合發展側面圖四
     情緒與行為領域評量結果分析表
     評量結果分析表

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