圖書簡介
1.響應時下素質教育號召。教育方式總是隨著教育制度的變革選擇方向，素質教育要求解放學生，尊重學生的個性發展、關注身體健康和心理健康，使學生能夠真正的成為自己，并能夠在應試教育中游刃有余。
2.基礎教育前線優秀教師。楊聰，一線小學語文教師，長期位于基礎教育前線，與孩子有更多的接觸機會，對孩子的成長有更為深刻的感悟，對教育進行著自我的深刻思考。他將教學中的所感、所思，鑄成文字，與人共勉，文章廣受各界好評；他教書育人，因材施教，深受學生喜愛。在收獲教育功績的同時，引導孩子找到真正的自己，讓“問題學生”不再是問題。
3.關注“問題學生”。作者以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發生的各種各樣的故事與情況，用最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發思考。在為基礎教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為“問題學生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
目錄
“問題學生”一直都是廣大學校、家長所普遍關心的問題，也是當下教育制度的一個不容忽視的映射。在急呼新課程改革，發展素質教育的形勢下，奮斗在教育一線的教師采用的教育態度，采取的教學手段，對學生群體的身心發展都有著不容小覷的影響。本書便是針對教育體制下產生的“問題學生”，為深陷教育迷途中教師、家長提供有效方法，也為教育事業開啟新篇章。著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對“問題學生”采取忽視、監管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。同時本書所述的“問題學生”引發了社會人士的具有強烈刺激的評論，更能引發讀者對問題生教育的深入思考。
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