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圖書簡(jiǎn)介

如何確定高校合理辦學(xué)規(guī)模、如何計(jì)量高等教育培養(yǎng)成本以及如何在高等教育受益者之間合理分擔(dān)教育成本等已成為目前亟待解決的焦點(diǎn)問(wèn)題。
本書通過(guò)對(duì)江西省部分公立普通本科院校近10多年歷史數(shù)據(jù)的整理、計(jì)算、分析、驗(yàn)證得出高校生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模之間關(guān)系為分段非線性二次回歸模型，大多數(shù)江西省屬公立本科院校的辦學(xué)規(guī)模經(jīng)濟(jì)區(qū)域應(yīng)在2．5萬(wàn)～3萬(wàn)人，最佳辦學(xué)規(guī)模為2．82萬(wàn)人。并建議江西省政府在制定高校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)各高校確定階段性的辦學(xué)規(guī)模，在厘清高校生均培養(yǎng)成本核算范圍和規(guī)則的同時(shí)，區(qū)別高校辦學(xué)水平、專業(yè)差異，制定彈性的高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；在劃拔高校財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)改變目前基數(shù)加增長(zhǎng)的撥款方式，采用按成本分擔(dān)原則和配比比例確定撥款標(biāo)準(zhǔn)的生均撥款方式，從而提高政府對(duì)高校投入的公平性。高校應(yīng)根據(jù)自身貸款進(jìn)度和資金使用情況，制定財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系，以防范高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)給學(xué)校正常教學(xué)科研帶來(lái)影響。本書對(duì)其他省份制定地方本科院校發(fā)展規(guī)劃時(shí)也具有參考價(jià)值。
目錄
1 緒論
　1.1　問(wèn)題的提出及研究意義
　1.2　相關(guān)概念界定
　1.3　研究現(xiàn)狀及評(píng)述
　1.4　研究思路與研究方法
2　相關(guān)理論基礎(chǔ)及其應(yīng)用
　2.1　人力資本理論與人力成本
　2.2　成本分擔(dān)理論與成本計(jì)量
　2.3　規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論與規(guī)模邊界
　2.4　相關(guān)理論分析對(duì)本研究的啟示
3 高校培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模管理的現(xiàn)狀及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
　3.1 我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
　3.2　我國(guó)高校學(xué)生培養(yǎng)成本管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
　3.3 國(guó)外高等教育財(cái)政管理與改革的成功經(jīng)驗(yàn)
　3.4　本章小結(jié)
4　高校培養(yǎng)成本的核算與管理
　4.1　高校培養(yǎng)成本的含義與構(gòu)成
　4.2　高校培養(yǎng)成本的核算規(guī)則
　4.3 高校生均培養(yǎng)成本的計(jì)量方法與核算程序
　4.4　高校培養(yǎng)成本的管理
　……
5 用會(huì)計(jì)核算法分析高校生均培養(yǎng)成本的合理性——以案例高校為樣本
8 結(jié)語(yǔ)
6 用成本函數(shù)法建立生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系模型
7 用邊際分析法論證生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系模型的適用性
參考文獻(xiàn)
附錄1 關(guān)于高校生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查
附錄2　普通高等院校固定資產(chǎn)折舊年限表
附錄3 國(guó)家教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)
附錄4　樣本高校1999-2008年生均培養(yǎng)成本結(jié)構(gòu)歸集表
附錄5　樣本高校1999-2008年教育收入情況歸集表
附錄6 生均收益、培養(yǎng)總成本以及生均培養(yǎng)成本與辦學(xué)規(guī)模關(guān)系的擬合代碼
后記

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