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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     《誰(shuí)是教育的敵人》為大夏書(shū)系對(duì)話(huà)名家系列的第二本，是鄭杰先生首本以對(duì)話(huà)形式展現(xiàn)其教學(xué)、管理方略的著作。書(shū)中就中小學(xué)教師教學(xué)、管理中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，旨在解決困擾教師和教育管理者的實(shí)際問(wèn)題。全書(shū)延續(xù)鄭杰先生一貫的深邃而不失幽默，輕松但直抵問(wèn)題本質(zhì)的風(fēng)格，是中小學(xué)教師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一本必備書(shū)。

目錄

序一  盲動(dòng)是教育的大敵
序二  理性與情感成一色
關(guān)于辦學(xué)思想
  1．要對(duì)話(huà)不要獨(dú)自
  2．不出思想家就不會(huì)有什么教育家
  3．教育更需要情感還是理性
  4．讓學(xué)校歸學(xué)校，教育歸教育
  5．生源差的學(xué)校出不了名教師
  6．沒(méi)有開(kāi)放何來(lái)改革
  7．真正的民主是不可行的
  8．少講團(tuán)結(jié)多講合作
  9．管得越多人們做得越少
關(guān)于教育理念
  1．人與人之間其實(shí)就是那一念之差
  2．教育理念只可以去倡導(dǎo)和期待，  而不能去要求
  3．“加強(qiáng)教育”是個(gè)壞詞
  4．為什么總把草當(dāng)成樹(shù)來(lái)種
  5．野蠻文化常常或者總是戰(zhàn)勝先進(jìn)文化
  6．創(chuàng)新是不用教育的
  7．反對(duì)教育的偽科學(xué)
  8．為精英教育留一脈
  9．獨(dú)善其身真難
  10．校長(zhǎng)不是學(xué)霸
關(guān)于課程與教學(xué)
  1．規(guī)范從來(lái)不會(huì)導(dǎo)致高效
  2．絕不能在全校推行某一種教學(xué)模式和方法
  3．我們的課堂太追求藝術(shù)美了
  4．教有定法
  5．“合作學(xué)習(xí)”，  聽(tīng)上去很美
  6．教師需要嚴(yán)格訓(xùn)練
  7．課程應(yīng)該由內(nèi)而外改革
  8．可憐的師范教育
關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
  1．教師如中醫(yī)一般不專(zhuān)業(yè)
  2．“大培訓(xùn)”是無(wú)效的
  3．名教師不是培養(yǎng)出來(lái)的
  4．好教師未必能成為好校長(zhǎng)
  5．班主任不好當(dāng)
  6．不該把教師分為三六九等
  7．無(wú)可奈何的職業(yè)倦怠
  8．呼喚教師的退出機(jī)制
  9．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展100年不算久
關(guān)于學(xué)校管理
  1．人文管理不是普遍適用的
  2．實(shí)踐不是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
  3．中小學(xué)也要去行政化
  4．品牌就是信心，  比金子還貴重
  5．競(jìng)爭(zhēng)上崗應(yīng)該緩行
  6．校長(zhǎng)不應(yīng)取悅于教師
  7．“因材施教”是一句永遠(yuǎn)正確的廢話(huà)
附錄  與鄭杰精彩互動(dòng)
  1．關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口，
  2．關(guān)于校長(zhǎng)的辦學(xué)權(quán)
  3．關(guān)于質(zhì)量與質(zhì)量管理
  4．關(guān)于教育的人道主義
  5．關(guān)于校長(zhǎng)要不要親自授課
  6．關(guān)于學(xué)生第一還是教師第一
  7．關(guān)于學(xué)校的治理方式
  8．關(guān)于干部的競(jìng)爭(zhēng)上崗
  9．關(guān)于學(xué)校發(fā)展
  10．關(guān)于規(guī)章制度的執(zhí)行
  11．關(guān)于學(xué)校品牌建設(shè)
  12．關(guān)于教師發(fā)展的動(dòng)力

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