陶養生命智慧——社會轉型期教育的一種價值追求
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
劉慧 著
- 出版社：
教育科學出版社
- ISBN：9787504146373
- 出版日期：2008-12-1
-
原價：
￥28.80元
現價：￥21.60元
圖書簡介
《陶養生命智慧--社會轉型期教育的一種價值追求》一書立足于當代人類社會轉型期，對教育如何變革問題進行了思考。本書試圖跳出科學主義與人文主義兩大范式之爭，回到生命本身、生存本身來理解教育，闡明生命智慧教育是當代教育變革的一種可能性、一種價值追求。
本研究的基本理路有三。一是回到現實中，即回到當代社會轉型期的現實，探尋人們生存方式的變化和現代教育存在的現實問題；回到當代“生命”、“智慧”、“智慧教育”正在凸顯的現實，反思現代教育現象與可能走向；回到人們對智慧、生命智慧認識的現實，來考察生命智慧的內涵與教育的可能性。這一部分主要是通過現象考察與理論探究的方式完成。二是立足科學，即借助腦科學、動物行為學、心理學、人類學等研究成果，來闡發生命特性、生命本能的含義與價值、大腦的結構與功能、身體的特性與功能。三是尋求意義，即尋找社會轉型對人、對教育的意義，當代生命凸顯對教育變革的意義，生命智慧對人的生存的意義，以及教育對人的生命智慧的意義。
對生命智慧的研究有著多種學科的視角，本書是站在教育學的立場展開思考的。至于研究方法，鑒于生命智慧及其陶養問題本身的復雜性，則采用了哲學方法、科學方法與實證方法三個層次的多種研究方法的并用，主要有現象學、文獻法、問卷調查法、訪談法、觀察法、個案法等，尤其是教育現象學的研究方法。②具體而言，一是“以個人體驗作為研究起點”，從對“我”真實體驗的描述之反思中，去探查目前學校教育中存在的問題及其蘊涵的總的主題性意義，并結合其他一些研究途徑，通過多視角的現象考察、描述，揭示當代教育的主題和本研究的目的與價值。二是通過“追溯詞源”和“慣用語探索”途徑，以及文獻法、調查法、訪談法等綜合運用，查閱、收集關涉智慧和生命智慧的多學科研究資料與現實生活中的現象，探詢、揭示“智慧”、“生命智慧”等基本概念的最初含義，以及生命智慧的顯現方式及價值等，為本研究的后續展開奠定合理的基礎。三是進入教育現場，通過“收集他人對親身體驗的生活描述”、訪談、觀察、故事等途徑，提出生命智慧陶養的基本主張。
目錄
劉慧，1962年生于沈陽，首都師范大學初等教育學院教授，教育學博士、博士后，中央教育科學研究所一田家炳基金會學校德育研究與發展計劃專責委員。主要研究方向為生命教育、德育理論、小學教師教育等。出版專著《生命德育論》(人民教育出版社，2005)，參與十余部專著和教材的
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