學(xué)校課程史/世界課程與教學(xué)新理論文庫(kù)
- 所屬分類(lèi)：
教育理論/..
- 作者：
(美）坦納，（美）坦納 著，崔允漷 等譯
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504133342
- 出版日期：2006-3-1
-
原價(jià)：
￥45.00元
現(xiàn)價(jià)：￥35.70元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)以美國(guó)學(xué)校教育從歐洲教育的母體中分娩作為開(kāi)始，到它獨(dú)特的教育理論和實(shí)踐的形成，展示了在雙軌與單軌、綜合課程與分科課程、學(xué)科中心與學(xué)生中心、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、保守與激進(jìn)、理論與實(shí)踐等二元論之間的種種角逐和努力。
本書(shū)由三部分組成。第一部分主要探討有關(guān)學(xué)校課程的歷史學(xué)術(shù)本質(zhì)，并通過(guò)審視學(xué)校課程的早期發(fā)展，揭示出美國(guó)與歐洲舊教育傳統(tǒng)的分離和對(duì)新教育思想的采納。第二部分集中探討學(xué)校課程的重大轉(zhuǎn)變與改革，在此過(guò)程中細(xì)致描繪了按照民主社會(huì)的前景，美國(guó)特有的教育理論和課程的形成和隨之而來(lái)的進(jìn)步教育改革的多面-陛。第三部分講述了在20世紀(jì)30年代直到今天的巨大的社會(huì)變化的背景下，人們?yōu)樾屡d的課程領(lǐng)域建立一個(gè)可靠的研究基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)共識(shí)所作的努力。與此同時(shí)，作者還對(duì)美國(guó)的課程遺產(chǎn)進(jìn)行了深入的反思和評(píng)價(jià)：我們學(xué)到了什么?我們基于什么來(lái)建設(shè)新課程?是哪些課程問(wèn)題困擾了改革者一個(gè)世紀(jì)之久而尚未得到解決?為什么教育工作者們追隨課程的時(shí)尚所進(jìn)行的課程改革如此脆弱?
目錄
丹尼爾·坦納(Daniel Tanner)博士是美國(guó)新澤西州拉特格斯大學(xué)(Rutgers university)教育研究生院教授，負(fù)責(zé)課程理論方向的學(xué)位課程。他一直在美國(guó)和歐洲著名大學(xué)授課，并曾帶領(lǐng)美國(guó)教育學(xué)家代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)。他著述頗豐，其中最著名的是《課程開(kāi)發(fā)：理論與實(shí)踐》(Currfculum De
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