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圖書簡介

作者在本書中闡明了質量保證為什么需要從教學走向課程？國外，如美國、德國、澳大利亞和日本等國的高職課程質量保證有什么值得我們借鑒的特點？在實證調研的基礎上歸納了制約我國高職課程質量究竟有哪些瓶頸因素，并對這些因素進行了深度解剖。其中的一些分析，如對普遍存在的重視“理論、科學、知識”，輕視“實踐、技術、技能”現象的揭示值得引起我們足夠的反思。最后，作者以全面質量管理理論為基礎，勾勒了具有一定操作性的高職課程質量保證體系的框架結構。相信對當下高職院校的課程與教學改革實踐具有一定的參考價值。
目錄
本書從“課程”而非通常的“教學”角度研究質量保證主題，并遵循“國際比較、調研歸因、根源探尋以及模型建構”的研究邏輯，對高職課程質量保證問題進行了系統研究，是國內首部采用這一研究視角，從理論到實踐對高職課程質量保證問題進行全面和系統論述的專著。本書對高職教育研究者，尤其是對當前我國示范性高職院校建設的實踐與研究具有一定的參考和指導作用。本書適用于高職教育研究者、高職院校的管理人員和教師參考閱讀。

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