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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也越要藝術(shù)化。”《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)論綱》作為“課程與教學(xué)論”的配套教材，以現(xiàn)代教學(xué)理念與媒體為背景，梳理教學(xué)藝術(shù)論的發(fā)展歷程及其成果，進(jìn)一步探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律，力爭(zhēng)把更多的師范生培養(yǎng)成藝術(shù)家式的教師。《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)論綱》編寫(xiě)特色如下：
　　編寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要，核心放在培養(yǎng)準(zhǔn)教師科學(xué)運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)原理解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力上，增加了教學(xué)反思、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)智慧等內(nèi)容。
　　選材方面注重優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)事例，加大教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐修養(yǎng)訓(xùn)練的篇幅。語(yǔ)言表述力避繁瑣而求簡(jiǎn)約明快。
　　體例結(jié)構(gòu)由“情景－探究－理論－建構(gòu)”四個(gè)基本模塊構(gòu)成。每章正文前以“教學(xué)情景”導(dǎo)入案例，作為探討教學(xué)藝術(shù)問(wèn)題的起點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致的了解；“教學(xué)探究”簡(jiǎn)要分析案例，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)欲望；正文中對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入分析，達(dá)到同化或順應(yīng)；課后“建構(gòu)與思考”幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，拓寬視野。
　　《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)論綱》可以作為高等師范院校學(xué)生的教材，也可用于教師繼續(xù)教育，及廣大教育工作者自學(xué)用書(shū)。

目錄

第一章 教學(xué)藝術(shù)概述
教學(xué)情景一個(gè)這樣的老師
第一節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)
第二節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)與功能
第三節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的歷史發(fā)展
第四節(jié) 教學(xué)藝術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)思想基礎(chǔ)

第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)
教學(xué)情景孔乙己肖像的改寫(xiě)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定與內(nèi)容的選擇加工
第三節(jié) 教案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)

第三章 教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化藝術(shù)
教學(xué)情景教師的對(duì)話(huà)
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程優(yōu)化概述
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的范圍
第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的方法體系

第四章 教師形象的塑造藝術(shù)
教學(xué)情景孩子多可愛(ài)
第一節(jié) 關(guān)于教師形象的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 權(quán)威型教師形象向智慧型教師形象的轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 教師的人格修養(yǎng)與養(yǎng)成

第五章 教學(xué)組織與調(diào)控藝術(shù)
教學(xué)情景辮子剪了
第一節(jié) 組織學(xué)生注意的藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)導(dǎo)人的藝術(shù)
第三節(jié) 教學(xué)藝術(shù)節(jié)奏
第四節(jié) 教學(xué)藝術(shù)高潮

第六章 提問(wèn)與板書(shū)藝術(shù)
教學(xué)情景分?jǐn)?shù)的意義
第一節(jié) 教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)板書(shū)藝術(shù)

第七章 啟發(fā)與講解藝術(shù)
教學(xué)情景可能是零
第一節(jié) 教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)講解藝術(shù)

第八章 演示與實(shí)驗(yàn)藝術(shù)
教學(xué)情景塑料棒生電
第一節(jié) 演示教學(xué)的藝術(shù)
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)

第九章 學(xué)生學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)藝術(shù)
教學(xué)情景學(xué)法指導(dǎo)亟待加強(qiáng)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的一般原理
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要模式
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)藝術(shù)

第十章 教學(xué)媒體選用藝術(shù)
教學(xué)情景媒體生效
第一節(jié) 教學(xué)媒體的類(lèi)型與功能
第二節(jié) 教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用藝術(shù)
第三節(jié) 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)

第十一章 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)情景言談自然導(dǎo)新課
第一節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的含義和作用
第二節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)

第十二章 教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)情景此處無(wú)聲勝有聲
第一節(jié) 教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)的概述
第二節(jié) 教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)的基本原則
第三節(jié) 教學(xué)非語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)

第十三章 教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)
教學(xué)情景腦袋積水?
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的概述
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方法和原則
第三節(jié) 發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

第十四章 教學(xué)幽默藝術(shù)
教學(xué)情景因?yàn)榈麘倩?br /> 第一節(jié) 教學(xué)幽默藝術(shù)概述
第二節(jié) 教學(xué)幽默藝術(shù)的理論依據(jù)
第三節(jié) 教學(xué)幽默藝術(shù)的運(yùn)用

第十五章 教學(xué)反思藝術(shù)
教學(xué)情景反思——小徑分岔的花園
第一節(jié) 教學(xué)反思與教學(xué)藝術(shù)
第二節(jié) 教學(xué)反思的途徑與內(nèi)容
第三節(jié) 教學(xué)反思能力的培養(yǎng)

第十六章 教學(xué)智慧
教學(xué)情景紙條的處理
第一節(jié) 教學(xué)智慧概述
第二節(jié) 教師的智力素養(yǎng)
第三節(jié) 教學(xué)智慧的培養(yǎng)

第十七章 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
教學(xué)情景一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課
第一節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格概述
第二節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)類(lèi)型
第三節(jié) 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過(guò)程
后記

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