圖書簡介
心理學近年來獲得了極大的發展，本書就是在這樣一種背景下，結合特殊教育專業編寫的。書中通過大量的典型案例，幫助讀者正確對待有特殊教育需要群體的學習和行為問題，使讀者能夠利用行為改變技術增進他們的社會適應能力，促進他們的身心發展。本書可作為特殊教育專業、心理學及相關專業的教材，也可作為從事特殊教育教學及研究人員的參考用書。
目錄
第一部分 基礎理論
第一章 緒論
第一節 行為及其特點
一、行為的涵義
二、行為問題的產生
三、行為的分類
四、行為的特點
第二節 行為改變技術及其特點
一、行為改變技術的產生背景
二、行為改變技術的界定
三、行為改變技術與心理治療、行為治療的辨析
四、行為改變技術的特點
第三節 行為改變技術的發展與應用
一、行為改變技術的發展
二、行為改變技術的應用
第四節 行為改變技術的價值取向與操作原則
一、行為改變技術的價值取向
二、行為改變技術的操作原則
第五節 行為改變技術在特殊教育中的作用與意義
一、特殊兒童的行為特點
二、行為改變技術在特殊教育中的作用
三、學習行為改變技術的意義
第二章 行為改變技術的理論基礎
第一節 應答性條件反射理論
一、巴甫洛夫及應答性條件反射實驗
二、應答性條件反射的形成及其原理
三、應答性條件反射學說在行為改變技術中的應用
第二節 操作性條件反射理論
一、斯金納及操作性條件反射的典型實驗
二、操作性條件反射的形成原理
三、應答性條件反射理論與操作性條件反射理論的比較
四、操作性條件反射理論在行為改變技術中的應用發展
第三節 認知行為改變理論
一、認知行為改變理論的產生背景
二、認知行為改變理論的基本觀點
三、認知行為改變理論在行為改變技術中的應用
第四節 社會學習理論
一、社會學習理論的典型實驗
二、觀察學習的過程
三、觀察學習的效用
四、社會學習理論在行為改變技術中的應用
第二部分 基本方法
第三章 行為資料的搜集與圖表繪制
第一節 定義目標行為
一、目標行為的定義特征
二、定義目標行為應注意的問題
第二節 記錄的準備工作
一、確認觀察者
二、確認記錄的時間和地點
第三節 選擇記錄方法與記錄工具
一、選擇合適的記錄方法
二、選擇恰當的記錄工具
第四節 觀察信度的檢驗
一、觀察信度
二、觀察信度的計算方法
第五節 行為圖表繪制
一、圖表的組成部分
二、使用行為數據繪圖
三、不同行為數據的繪圖
第四章 實驗設計
第一節 行為改變技術的三個階段
一、基線期
二、處理期
三、追蹤期
第二節 倒返實驗設計
一、倒返設計的基本類型
二、使用倒返設計的注意事項
三、倒返設計案例
第三節 多重基線設計
一、多重基線設計的涵義
二、多重基線設計的類型
第四節 逐變標準設計
一、逐變標準設計的涵義
二、逐變標準設計的實施要點
三、逐變標準設計案例
四、逐變標準設計的特點
第五章 行為改變的基本步驟
第三部分 基本原理
第六章 聯結學習論行為改變原理
第七章 認知行為改變原理
第八章 社會學習行為改變原理——模仿原理
第四部分 研究案例
第九章 行為改變技術的研究案例
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