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圖書簡介

     在結(jié)合傳統(tǒng)教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，本書作者更加強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，并把畢業(yè)率、退學(xué)率以及就業(yè)情況作為三個宏觀衡量博士教育質(zhì)量最好的指標(biāo)，以此客觀地反映博士培養(yǎng)計(jì)劃在招生錄取、導(dǎo)師指導(dǎo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的程度(學(xué)術(shù)成果與教師專利轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力)、科研經(jīng)費(fèi)的構(gòu)成與充足性以及職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)所需的時間與效率等方面的情況。《博士生教育評估--改善結(jié)果導(dǎo)向的新標(biāo)準(zhǔn)與新模式》由偑吉·梅基和內(nèi)希·科斯基所著，主要包括兩大部分：第一部分主要闡述評價(jià)博士質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)，包括當(dāng)前博士質(zhì)量評價(jià)體系面臨的問題與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對這些問題的策略；第二部分主要是強(qiáng)調(diào)在新的博士教育質(zhì)量評價(jià)模式中應(yīng)當(dāng)重新審視并重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，并將其作為主要的衡量指標(biāo)。本書主要適用于從事博士教育研究和教學(xué)的高校教育者、行政管理者及政策制定者。

目錄

     Peggy L．Maki博士是一名資深的高等教育評估顧問，長期以來她一直致力于協(xié)助大學(xué)、學(xué)院和其他高等教育機(jī)構(gòu)對本科及研究生教育的實(shí)踐、過程和機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。她歷任數(shù)家知名教育期刊如《校園雜志》(Campus)的負(fù)責(zé)委員會成員，《教育管理與發(fā)展研究》(Research in ManagementEducation and Development)編輯顧問委員會評估委員等。目前，她擔(dān)任羅德島州高等教育管理理事會顧問、美國高等教育協(xié)會評估主席等重要職務(wù)，并已在世界各地成功組織策劃380余場有關(guān)高等教育評估評價(jià)的大型研討會。 Nancy A．Borkowski博士目前正服務(wù)于一項(xiàng)由伍德·威爾遜全國聯(lián)誼基金會(Woodrow Wilson National Fellowship Foundation)資助的為期五年的全國性的博士生教育質(zhì)城改革——“靈活多變的博士生汁劃”(Responsive Ph．D．Initiative)。她一直致力于協(xié)助并指導(dǎo)大學(xué)教師、在校生及畢業(yè)生的教學(xué)發(fā)展及職業(yè)生涯規(guī)劃，曾就職于北卡羅來納州立大學(xué)格林波若分校、埃默里大學(xué)、邁阿密大學(xué)(俄亥俄)以及喬治亞大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室。

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