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圖書簡介

       課堂教學評價是一個古老而又難以把握的問題。本書從測量、評價的概念，評價的原則和方法入手，從實例出發，詳細論證了目前我國的盲、聾、啞、弱智學校如何對語文、數學等學科進行課堂評價，理論與實踐密切結合，解釋與例證并重，是我國第一部系統介紹特殊教育課堂教學評價的著作。既可以作為在校生的職前培訓教材，也可以作為教師的繼續教育教材，還可以成為校長管理過程的“好幫手”。

目錄

代序言教材建設是辦好專業的重要內容／劉全禮
第一章 緒論
　第一節 測量與評價
　第二節 課堂教學與教學質量
　第三節 本書的設想與結構
第二章 特殊教育的課堂教學評價概述
　第一節 特殊教育課堂教學評價的特殊性
　第二節 特殊教育課堂教學評價的原則
　第三節 特殊教育課堂教學評價的策略
第三章 特殊教育課堂教學評價的基本模式
　第一節 評價資料的獲取
　第二節 結果評價的基本模式
　第三節 課堂教學評價的基本模式
第四章 特殊學校語文課堂教學評價
　第一節 特殊學校語文課堂教學評價概述
　第二節 聾校的語文課堂教學評價舉例
　第三節 盲校的語文課堂教學評價舉例
　第四節 培智學校的語文課堂教學評價舉例
第五章 特殊學校數學課堂教學評價
　第一節 特殊學校數學課堂教學評價概述
　第二節 聾校的數學課堂教學評價舉例
　第三節 盲校的數學課堂教學評價舉例
　第四節 培智學校的數學課堂教學評價舉例
第六章 特殊學校其他學科的課堂教學評價
　第一節 盲校其他學科的課堂教學評價舉例
　第二節 培智學校其他學科的課堂教學評價舉例
　第三節 聾校其他學科的課堂教學評價舉例
后記

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