圖書簡介
本書連同緒論共計十部分，由五個板塊構成。第一板塊為“緒論”，旨在闡述本書選題的背景動機、現實意義、學術價值和結構框架。第二板塊為“發展論”，由第一至二章構成，旨在概述中美語文教育的發展歷程，使讀者對中美語文教育的發展狀況有一定感性認識，也為后文的比較研究提供實證基礎。第三板塊為“影響論”，由第三章構成，旨在論述中美語文教育相互影響的情形和原因，以梳理中美語文教育相互依存、互為借鏡的關系。第四板塊為“主體論”，即本著的結構主體，由第四至八章構成，旨在比較研究中美語文教育的主要內容：先宏觀比較中美語文教育的理念，再微觀比較中美語文教育的教材、閱讀教學、寫作教學和聽說教學；本板塊意在探究中美語文教育的目標、內容、原則、方式和方法的異同及其原因，以提供我國語文教育改革的具體借鑒。第五板塊為“構想論”，由第九章構成，旨在提出筆者對加快中國語文教育現代化進程的建議，主要勾勒了中美合璧的現代語文教育的理念和重新編寫語文教材的構想。
目錄
戴前倫，1955年6月生，四川資中人，現任內江師范學院文學與新聞傳播學院副教授、黨總支書記；中國教育學會會員、中國比較文學學會會員、四川省比較文學學會理事。長期從事《語文課程與教學論》等課程的教學和研究工作。迄今出版學術著作(主編，合著)兩部；公開發表論文三
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