基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)研究
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
金一鳴，劉世清 主編
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561790755
- 出版日期：2012-3-1
-
原價(jià)：
￥29.80元
現(xiàn)價(jià)：￥22.40元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息、資料，分析、整理，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的一種活動(dòng)。從過(guò)程角度來(lái)看，學(xué)校教育是有組織、有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)人的活動(dòng)過(guò)程。在學(xué)校教育活動(dòng)具體展開(kāi)中，大致包括著如下環(huán)節(jié)：(1)在一定的教育理念的指導(dǎo)下確定教育目標(biāo)；(2)依據(jù)確定的教育目標(biāo)，制定學(xué)校教育計(jì)劃，如編制和確定學(xué)校的課程計(jì)劃、課程綱要等；(3)依據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，實(shí)施與開(kāi)展教育工作，具體來(lái)說(shuō)就是日常的教學(xué)、教育工作；(4)依據(jù)教育目標(biāo)，對(duì)教育工作的實(shí)際效果作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，以判斷是否達(dá)到教育目標(biāo)。
從學(xué)校教育工作的具體展開(kāi)來(lái)看，教育評(píng)價(jià)作為教育過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，一方面，它要對(duì)整個(gè)教育的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行判斷與反思；另一方面，又通過(guò)對(duì)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與思考，為下一階段學(xué)校教育工作的改進(jìn)與完善奠定新的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。因此，及時(shí)有效的教育評(píng)價(jià)在學(xué)校教育活動(dòng)中具有重要的意義，可以發(fā)揮多方面的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以檢查其是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)并促進(jìn)其更全面、更好地發(fā)展；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是檢驗(yàn)其工作成效，推動(dòng)其不斷改進(jìn)工作，提高教學(xué)教育工作質(zhì)量的重要保障；對(duì)學(xué)校課程計(jì)劃、課程綱要來(lái)說(shuō)，是檢驗(yàn)其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、深度、廣度的合理性，推動(dòng)課程改革的重要舉措；對(duì)于教育目標(biāo)來(lái)說(shuō)，也是檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)自身是否合理、適度的重要方法。
目錄
前言
第一章 學(xué)生品德發(fā)展的評(píng)價(jià)研究
一、學(xué)生品德評(píng)價(jià)的獨(dú)特性
二、目前中小學(xué)常用品德評(píng)價(jià)方法及存在問(wèn)題
三、學(xué)生品德發(fā)展評(píng)價(jià)存在的誤區(qū)
四、學(xué)生品德評(píng)價(jià)需確立的觀念
五、學(xué)生品德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則
第二章 中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究
一、中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二、PISA、PIRLS中語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案及其啟示
——以閱讀評(píng)價(jià)為例
三、中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施
——以閱讀評(píng)價(jià)試題為例
第三章 科學(xué)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究
一、科學(xué)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)目標(biāo)
二、科學(xué)課程學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)方案
三、科學(xué)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施
第四章 青少年學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系研究
一、體質(zhì)健康評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)
二、青少年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)建
第五章 中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究
一、中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二、中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題與類型
三、中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案及其試題編制
第六章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本思路
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容
三、當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方案設(shè)計(jì)
第七章 中考改革：聞?lì)}與對(duì)策
第八章 高考研究：制度危機(jī)與改革路徑
第九章 PISA及其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)政策的啟示
第十章 多元智能理論的評(píng)價(jià)思想及其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)改革的啟示與借鑒
后記
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