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圖書簡介

在本書中，作者通過對教育評價概念的梳理和闡釋，對教育評價功能的比較和分析，對日本教育評價發展歷史的回顧與評述，向讀者系統展現了日本教育評價發展的歷史、現狀與問題，使人們清晰地了解近代以來，“教育評價”思想在日本本土化的過程所經歷的曲折、面對的困惑和不懈的採索，教育評價觀念的演變和發展對教育實踐、考試制度等產生的重要影響。此外，作者還通過豐富的史料、事例，以及對日本課程變遷、學力模式發展的深刻分析，揭示了課程與評價、學力與評價、指導與評價的有機關系。這些都使本書具有很強的可讀性，凸顯了作為教育方法學者的研究特色，使之既可以成力學者的寶貴研究資料，也可以成為一線教師的實踐指南。這也是本書區別于其他教育評價類著作的王要特點。
中日兩國有著相近的文化傳統和教育制度，也同樣重視考試和評價。近年來課程改革的不斷深入，更是將教育評價推向了亟待改革的關鍵階段。為此，我們將本書介紹給關注和棵索教育評價的同行，希望通過本書讓更多的人理解，同為考試文化濃重的日本是如何將舶來理論去偽存真、融會貫通，創設適于本國的評價制度與體系的，也期待這樣的引進對推動我國教育評價的改革能有所借鑒和啟示。
目錄
田中耕治(1952年生)，日本京都大學教育學院教授，日本教育目標，評價協會理事長、日本教育協會全國理事、教育方法協會、課程協會理事。致力于教育方法學和教育評價論領域的研究。主要專著有《指導要錄的修訂與學力問題》《解讀學力與評價之“今日”》《學力評價論入門》等，

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