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圖書簡介

基礎教育，在這里包括進入大學之前的教育。從現代教育意義上，世界最早出現的是大學，如12世紀創立的波隆那大學，而基礎教育則是從16世紀宗教改革運動以后才逐步發展起來的。盡管18世紀德國已提出普及小學教育的口號，但直到19世紀之后才真正開始提出實施普及基礎教育的任務。發達國家于20世紀初先后普及小學教育，50年代以來先后普及九年義務教育。在許多人看來，基礎教育就是教學生識字，學生的任務就是讀書；在許多發展指標中，特別是表時國力發展的構成中，只列“識字率”，讀到幾年級識多少字；在過去的現代化指標中，基礎教育只重發燕尾服規模。顯然，高科技的興起，使我們對基礎教育有了嶄新的理解，21世紀的教育改革，給基礎教育注入了嶄新的時代教育精神。
本書談的是德國基礎教育。要了解德國今天的教育，就必須了解德國教育發展的歷史；要解基礎教育，就必須了解基礎教育的承擔者——教師是怎樣培養出來的；另外，德國的部分職業教育也是義務教育的范疇，這也是也其他國家大相徑庭的重要特色。因此，本書首先探討德國教育的歷史和一些著名的教育家的思想與教育實踐，據此進一步研究德國的教育目標，并按教育的各個領域與大家共同分享德國教育改革成果。
目錄
張可創，聯邦德國圖賓根(Tuebingen)大學心理學與行為科學博士、華東師大博士后，現為上海大學教授，上海家庭教育研究會成員，歐美同學會會員，華東師范大學文正企業管理咨詢有限公司、北京投資咨詢公司顧問和高級講師。長期以來從事心理學，管理學研究和咨詢指導工作。對于企

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