圖書簡介
研究生的科學素質不僅是衡量研究生教育質量的標尺，更是關系到未來科學共同體或科學家群體素質的基礎……
學位論文語言精練就是要惜墨如金，每章說明一個方面，每節說明一個問題，每段說明一個層次，每句說明一個意思……
學位論文答辯匯報重在匯報和接受審查，匯報的是學位申請者本人的研究工作，聽眾是論文評審委員會的專家，語氣是作匯報和陳述，目的是供審查和評議……
創造性的教育過程，應該是個性發現、個性發展、個性發揮、個性張揚的過程……
導師要以海納百川的胸懷，包容不同見解；以平等謙和的態度，傾聽不同意見；以科學探究的精神，倡導學術爭鳴；以甘為人梯的行動，扶持人才成長……
“名師出高徒”是公眾的期望，而不是必然結果……
“嚴師出高徒”比之“名師出高徒”往往更具必然性。原因在于嚴師之嚴是針對學生，而名師之名是針對社會……
以佛心看人，人皆可佛；以育才之心待人，人皆可才……
科學技術的人文理解就是：“善”的愿望，“真”的內涵，“美”的形式……
要按科學規律辦事，避免將科技政策研究異化為長官意志體現，將科技政策實旋異化為行政命令干擾，將科技活動管理異化為思想運動，將科技活動監督異化為權力管制……
目錄
本書共分六章：研究生教育引論、研究生教育過程、研究生學位論文、研究生導師和師生關系、研究生科學素質教育、軟科學與科技情報研究生培養。作者將近20年相關工作的感性經驗理性化，著重論述其他書籍未曾論述過的內容，語言簡練、結構簡明清晰、內容實用，將復雜概念進行簡單詮釋，避免了晦澀難懂的生硬描述，便于研究生學習理解和應用，同時可供導師及研究生教育管理者參考使用。
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