圖書簡介
開展中小學教師繼續教育，課程教材建設是關鍵。當務之急是設計一系列適合中小學各學科教師繼續教育急需的示范性課程，編寫了一批繼續教育教材。在教材編寫方面，作者采取了以下幾個做法：
（1）組織專家對全國各�。ㄊ�、區）推薦的中小學教師繼續教育教材進行語評審，篩選出了200余種可供教師學習使用的優秀教材和學習參考書。
（2）組織專門的編寫隊伍，編寫了61種教材，包括中小學思想政治、教育法規、教育理論、教育技術等公共必修課教材；中小學語文、數學、中學英語、物理、化學、生物，小學社會、自然等學科專業課教材。
（3）向全國40余家出版社進行招標，組織有關專家對出版社投標的教材編寫大綱進行認真的評審和篩選，初步確定了200余種中小學教師繼續教育教材，這批教材，目前正在編寫過程中，將于2001年上半年陸續出版。我們將陸續向全國教師進修院校、教師培訓基地和中小學教師推薦，供開設中小學教師繼續教育相關課程時選用。
目錄
導論
第一章 主體性教育的背景
第一節 主體性教育與現時代
第二節 傳統教育的反思
第三節 世界教育改革的趨勢
第二章 主體性教育概述
第一節 主體、主體性及其基本特征
第二節 主體性教育思想的歷史與發展
第三節 主體性教育的內涵與特征
第三章 主體性教育的目的
第一節 目的與教育目的
第二節 主體性教育的目的觀
第三節 主體性教育的目標及其測評體系
第四章 主體性教育的課程
第一節 主體性教育的課程觀
第二節 主體性教育的課程設計原則
第三節 主體性教育的課程設計應正確處理幾種關系
第五章 主體性教育的過程
第一節 主體性教育過程的實質
第二節 主體性教育課堂教學模式
第三節 改革課堂教學模式，發展學生的主體性
第六章 主體性教育的實驗探索
第一節 單因素主體性發展實驗
第二節 多因素主體性發展實驗
第三節 關于主體性教育實驗的方法論思考
附錄一 小學生主體性發展實驗與指標體系的建立測評研究
附錄二 小學生主體性品質培養的實驗研究
附錄三 主體教育的區域性實驗研究
主權參考文獻
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