圖書簡介
我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失的現實狀況，決定了無論著眼于進一步提升我國教育管理的理論水平，提高我國教育管理理論的理論品位，還是為改善我國當前教育管理狀況，提倡和發揚一種具有道德關懷和倫理精神的教育管理實踐活動計，都迫切呼喚進一步深化教育管理倫理基礎的研究。有鑒于此，金保華編著的《教育管理的倫理基礎》以教育管理倫理基礎為具體研究對象，在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關系入手，通過對教育管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的科學求證，揭示出教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理準則．為教育管理探詢科學、先進的倫理基礎并藉此關照我國當前的教育管理實踐，分析了我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出了我國教育管理倫理基礎的重建具體路徑。
目錄
我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失或道德失范的現狀，決定了無論是著眼于進一步提升我國教育管理研究的理論水平，提高我國教育管理研究的理論品位，還是為改善我國當前教育管理實踐活動中倫理基礎嚴重缺失的狀況計，都迫切需要加強對教育管理倫理基礎的研究。基于此，作者將“教育管理的倫理基礎”這一重要論題納入了自己的研究視域，希望通過對該論題的深入研究，對改善我國教育管理理論與實踐兩個方面的現實狀況都有所助益。
本研究內容，概括而言，就是在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關系人手，通過對教育管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的科學求證，揭示教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理準則，為教育管理探詢科學、先進的倫理基礎，并藉此關照我國當前教育管理實踐，分析我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出我國教育管理倫理基礎建設的具體路徑。《教育管理的倫理基礎》共分為七章，內容包括導論、什么是教育管理的倫理基礎、教育管理何以以倫理為基礎、教育管理應以何種倫理作為基礎等。
《教育管理的倫理基礎》由金保華編著。
我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失的現實狀況，決定了無論著眼于進一步提升我國教育管理的理論水平，提高我國教育管理理論的理論品位，還是為改善我國當前教育管理狀況，提倡和發揚一種具有道德關懷和倫理精神的教育管理實踐活動計，都迫切呼喚進一步深化教育管理倫理基礎的研究。有鑒于此，金保華編著的《教育管理的倫理基礎》以教育管理倫理基礎為具體研究對象，在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關系入手，通過對教育管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的科學求證，揭示出教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理準則．為教育管理探詢科學、先進的倫理基礎并藉此關照我國當前的教育管理實踐，分析了我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出了我國教育管理倫理基礎的重建具體路徑。
我國教育管理理論研究水平相對低下和教育管理實踐活動中倫理缺失或道德失范的現狀，決定了無論是著眼于進一步提升我國教育管理研究的理論水平，提高我國教育管理研究的理論品位，還是為改善我國當前教育管理實踐活動中倫理基礎嚴重缺失的狀況計，都迫切需要加強對教育管理倫理基礎的研究。基于此，作者將“教育管理的倫理基礎”這一重要論題納入了自己的研究視域，希望通過對該論題的深入研究，對改善我國教育管理理論與實踐兩個方面的現實狀況都有所助益。 本研究內容，概括而言，就是在科學闡明教育管理倫理基礎的內涵與特性基礎之上，從教育管理與倫理之間的雙向價值互動關系人手，通過對教育管理何以以倫理為基礎的學理追問，以及對教育管理以何種倫理作為基礎的科學求證，揭示教育管理活動中所蘊涵的基本道義精神和應遵循的基本倫理準則，為教育管理探詢科學、先進的倫理基礎，并藉此關照我國當前教育管理實踐，分析我國當前教育管理倫理基礎缺失的原因，進而提出我國教育管理倫理基礎建設的具體路徑。《教育管理的倫理基礎》共分為七章，內容包括導論、什么是教育管理的倫理基礎、教育管理何以以倫理為基礎、教育管理應以何種倫理作為基礎等。 《教育管理的倫理基礎》由金保華編著。
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