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圖書簡介

　　本書突出體現(xiàn)了以課堂教學為基礎(chǔ)，以教育教學理論為指導，以提升教師教學水平和研究能力為宗旨，以學生發(fā)展為目標的綜合研究理念。覆蓋多種學科，準確把握了教學設(shè)計的一般規(guī)律，突出了教學設(shè)計的研究重點，反映出教師教學研究的新理念。使研究的成果更具實踐性、更具指導性。
　　本書既有對相關(guān)教學設(shè)計理論的整理、歸納，使教師能夠較為系統(tǒng)地了解、學習教學設(shè)計的理論，提升對教學設(shè)計的認識。同時，在教師教學實踐的基礎(chǔ)上，收集整理了大量教學設(shè)計案例，并以這些案例說明教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)的過程與重要性。豐富的教學設(shè)計案例反映出教師對教學設(shè)計的學習、理解，體現(xiàn)了教師的探索精神，這是一本集教師與研究團隊的智慧結(jié)晶。

目錄

序言
第一章　教學設(shè)計綜述
　一、教育技術(shù)大百科對教學設(shè)計的概述
　　(一)“藝術(shù)過程”的概念
　　(二)“科學過程”的概念
　　(三)“系統(tǒng)工程方法”的概念
　　(四)“問題解決方法”的概念
　　(五)“強調(diào)人的因素”的概念
　二、外國學者對教學設(shè)計的概述
　　(一)弗萊克西格的教學設(shè)計觀
　　(二)斯坦納的教學設(shè)計觀
　　(三)肖特和德里斯科爾的教學設(shè)計觀
　　(四)坦尼森的教學設(shè)計觀(他的觀點主要集中在其專著《教學設(shè)計的國家觀》中)
　　(五)泛能教學設(shè)計理論及其PAL模式
　三、我國學者對教學設(shè)計概述
　　(一)教學設(shè)計的思想萌芽與早期發(fā)展
　　(二)認知學習理論對我國教學設(shè)計的影響
　　(三)整合化的教學設(shè)計理論
　四、當前多元思想影響下的教學設(shè)計
　　(一)影響教學設(shè)計的多元思想
　　(二)多元思想影響下的教學設(shè)計
　五、我們的觀點
　……
第二章　教師教學設(shè)計存在的問題與對策
第三章　教學設(shè)計——有效課堂的重要條件

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