圖書簡介
本書從認識論的觀點來看，反思即元認知，是人們以自己的認識活動過程及結果為認識對象的認知活動。作為對認識的認識，反思較一般思維活動層次要高。通過反思，人們獲得不同于感覺所得來的內部經驗，使自己的認識得以升華，使自己的實踐行為趨于合理，同時在反思過程中自我得到發展，特別是形成一種反思的能力。
目錄
反思與理念
第一章 語文教學反思的涵義與意義
第一節 教學反思與語文教學反思
第二節 語文教學反思的文化背景
第三節 語文教學反思的現實意義
第二章 語文教學反思的特征與作用
第一節 語文教學反思的特征
第二節 語文教學反思的作用
第三節 對反思要素的關系認識
反思與行為
第三章 語文教學反思的重要策略
第一節 在教學理念的引領下反思
第二節 在對問題的深度思考中反思
第三節 在與他人的比較中反思
第四章 語文教學反思的基本步驟
第一節 教學觀察
第二節 寫好日記
第三節 評析交流
第四節 自我評估
第五節 行動改進
第五章 語文教學反思的常見形式
第一節 教學反思形式之一：教學案例
第二節 教學反思形式之二：教學后記
第三節 教學反思形式之三：課后備課
第四節 教學反思形式之四：磨課
第六章 語文教學反思的方法及表達
第一節 語文教學反思的方法
第二節 語文教學反思的表達
第七章 語文教學反思的誤區及影響
第一節 語文教學反思的誤區
第二節 影響教學反思的因素
第三節 寫教學反思的注意點
反思與對象
第八章 關于對教材理解的反思
第一節 對語文教學目標的反思
第二節 對語文教學內容的反思
第三節 對語文教學設計的反思
第九章 關于對教師教學的反思
第一節 對教師教學理念的反思
第二節 對語文教學方法的反思
第三節 對教學媒體使用的反思
第十章 關于對學生學習的反思
第一節 對課堂學習情緒的反思
第二節 對語文學習方式的反思
第三節 對語文學習過程的反思
第四節 對語文學習效果的反思
后記
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