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圖書簡介

　　本書是中國青年政治學院教師探索本校素質(zhì)教育的又一項成果。教學沙龍中的說學論教、人文考察中的探微指要，都以通識課程的教學為中心。廣大教師對百門通識課程進行思考和總結(jié)，特別涉及“西學”、文學藝術(shù)、歷史、方法類等課程群建設(shè)的若干問題。在這里，思想的感悟、安靜的心態(tài)、深入的研討、嚴謹?shù)闹螌W，其意義深遠。

目錄

序
大學素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育與大學生文化素質(zhì)課程的構(gòu)建
從國學看文、史、哲教學相互結(jié)合的問題
I  文學藝術(shù)類課程
非藝術(shù)專業(yè)電影課程的定位與方法
會心處不必在遠——關(guān)于藝術(shù)類通識教育教學的反思
語言類課程開設(shè)現(xiàn)狀及課程群建設(shè)
關(guān)于文學作品的解釋
回到語境中的中國現(xiàn)當代文學教學
“比較文學與世界文學”課程建設(shè)芻議
理論是灰色的嗎
“大學語文”的課程定位與改革探索
他們的選擇——我講《張中丞傳后敘》

Ⅱ  歷史類課程
歷史類課程教學的統(tǒng)一性問題思考
歷史類課程教學的四點建議
學好四門歷史打好堅實基礎(chǔ)
通史課程的教學探索與實踐
“中國法制史”的教學感悟
以細節(jié)講授歷史邏輯
相看兩不厭唯有多重山
“外國新聞傳播史”的教改探索

Ⅲ  西方文化類課程
“西學”在我校人才培養(yǎng)中的重要意義：以“現(xiàn)代西方哲學
思潮評介”為例
“西方青年亞文化研究”教學實踐
“外國文學”與“當代西方文藝理論”的教學實踐
“比較文學”教學實踐
中文專業(yè)課程設(shè)置中的西方文化
文學批評的理論與實踐
語言與文化相融合的外語教學模式
西方文化各學科互動教學之初步設(shè)想
“世界歷史”教學中的“西方文明”：以“世界通史”為例
重視歷史知識的培養(yǎng)
“西方政治學”教學實踐
“西方政治哲學”對我校人才培養(yǎng)的意義
如何強化法科學生的西方文化素養(yǎng)
經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)中“西方文化知識體系”的構(gòu)建
社會工作學院課程設(shè)置中的“西方文化”基礎(chǔ)

Ⅳ  方法類課程
方法論課程的定位
量化與質(zhì)化的平衡
社會工作學院各專業(yè)中方法課程的定位與特點
我在方法課教學實踐中的探索
方法課在社會工作、社會學專業(yè)課程設(shè)置中的定位與特殊性
方法課的教學目標與實踐
思想政治教育專業(yè)方法課的改革與效果
方法課在思想政治教育專業(yè)課程設(shè)置中的定位與分層
經(jīng)濟系各專業(yè)中方法課的開設(shè)與實踐
政治與行政學專業(yè)開設(shè)方法課的實踐與成效
四維動態(tài)實踐案例教學法的價值與運用
案例教學應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)
案例教學方法在不同教學模式下的優(yōu)劣分析

V  通識課程考察
“絲綢之路”之文化考察與課程建設(shè)
絲路花雨點點
眼往屬萬形，萬形來人眼：敦煌舊憶
關(guān)于各地“文化產(chǎn)業(yè)”所塑文化形象之考察心得
絲路隨想：關(guān)于信仰
西行漫記：2011年“文化考察”報告
大河無源：“絲綢之路”暢想
后記

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