教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
胡凡剛 編著
- 出版社：
中國(guó)海洋大學(xué)出版社
- ISBN：9787811259711
- 出版日期：2011-12-1
-
原價(jià)：
￥36.50元
現(xiàn)價(jià)：￥32.10元
-
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圖書簡(jiǎn)介
胡凡剛編寫的《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》通過考察國(guó)內(nèi)外教育虛擬社區(qū)的典型個(gè)案，揭示了教育虛擬社區(qū)具有活力的關(guān)鍵是生態(tài)交往，系統(tǒng)闡述了生態(tài)交往的要素、過程、動(dòng)因機(jī)制、基本原則與規(guī)律，并提出了教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論模型。
目錄
《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》系統(tǒng)分析了影響教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的不同因素，進(jìn)一步豐富和驗(yàn)證了教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的基本原理，也提出了促進(jìn)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往有效進(jìn)行的構(gòu)想模型，即應(yīng)主要從三個(gè)層面來統(tǒng)籌考慮：內(nèi)層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的動(dòng)力層，也是核心層；中層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的實(shí)踐層，是推動(dòng)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往基本的發(fā)力點(diǎn)；外層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的保障層。這三個(gè)層面相互影響，相互作用，在集體效能感和社區(qū)歸屬感的形成與增強(qiáng)、社區(qū)知識(shí)共享、社區(qū)技術(shù)文化培育、學(xué)習(xí)績(jī)效管理、教育虛擬社區(qū)建設(shè)等生態(tài)交往實(shí)踐過程中，共同促進(jìn)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的有效進(jìn)行。
《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》由胡凡剛編寫。
胡凡剛編寫的《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》通過考察國(guó)內(nèi)外教育虛擬社區(qū)的典型個(gè)案，揭示了教育虛擬社區(qū)具有活力的關(guān)鍵是生態(tài)交往，系統(tǒng)闡述了生態(tài)交往的要素、過程、動(dòng)因機(jī)制、基本原則與規(guī)律，并提出了教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論模型。
《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》系統(tǒng)分析了影響教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的不同因素，進(jìn)一步豐富和驗(yàn)證了教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的基本原理，也提出了促進(jìn)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往有效進(jìn)行的構(gòu)想模型，即應(yīng)主要從三個(gè)層面來統(tǒng)籌考慮：內(nèi)層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的動(dòng)力層，也是核心層；中層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的實(shí)踐層，是推動(dòng)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往基本的發(fā)力點(diǎn)；外層是教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的保障層。這三個(gè)層面相互影響，相互作用，在集體效能感和社區(qū)歸屬感的形成與增強(qiáng)、社區(qū)知識(shí)共享、社區(qū)技術(shù)文化培育、學(xué)習(xí)績(jī)效管理、教育虛擬社區(qū)建設(shè)等生態(tài)交往實(shí)踐過程中，共同促進(jìn)教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的有效進(jìn)行。 《教育虛擬社區(qū)生態(tài)交往的理論與實(shí)踐》由胡凡剛編寫。
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