圖書簡介
當大學課堂上越來越多的學生認為，唯有討論而非聽講才能有所收獲的時候，我們究竟如何評價仍在現實中延續的改革？
當又一輪的教育改革蓄勢待發，人們不得不在改革的巨輪下再次自我調整，輾轉求生的時候，過去的經驗又如何在變化中找到確切的位置？
當高考試題成為每一個六月的娛樂焦點，教改成為人們發泄和調侃的最佳對象，我勻該如何走出一場輿論布下的迷局？
目錄
作者以課程改革的一個試驗特區——上海普通高中的第二期課程改革（簡稱“二期課改”）為個案，說明整個課程改革的基本構想、組織特征和現實結果，并以此為基礎，進一步分析國家與教育改革之間的關聯。本書采取文獻研究、實地研究和問卷調查相結合的方式，通過打破社會學和教育學的界限，從課程生產機制的角度重新定位國家能力這一全新的角度，提出國家自身定位和教育改革之間的關系問題，為今后的教育改革提供了新的思考角度。
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