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圖書簡介

　　《在通往語言途中的教育:語言論教育論綱》從語言的教育學理解出發(fā)進行了一番“教育”考察。作者對教育中的一些基本理論問題進行了獨立的思考和判斷，提出了許多個人見解，既展現(xiàn)了作者做學問的嚴肅態(tài)度，又顯示了作者的問題探究意識和批判眼光。
　　人總是教育的永恒主題，人某個方面的凸顯帶給教育的往往是理論視域的重大拓展，人性、主體、生命、身體等在教育中的涌現(xiàn)莫不如是。語言作為人之為人的一個不可或缺的部分，作為對人之生存和發(fā)展具有重要意義的人之本性的構成，決定了教育不能對語言視而不見，教育必須面對語言。

目錄

　　《在通往語言途中的教育:語言論教育論綱》適合教育行政管理部門決策者、高校領導參閱，也適合教育行政、教育經濟、教育管理等相關專業(yè)的研究者、學生等閱讀。語言是人存在與發(fā)展的一種根本方式，它以溝通、交流、表達等方式關聯(lián)人的思想、感情和靈魂，開顯人的生命、自由和本質，是人的全面自由發(fā)展的直接現(xiàn)實。
　　以此為基礎，《在通往語言途中的教育:語言論教育論綱》提出了語言在教育中要完成的使命。在本體論層面，論證了教育作為一種語言存在的觀點；在知識論層面，指明了教育的歷史形態(tài)演變是隨著語言性質的變化而變化的觀點；在價值論層面，論述了語言對自我發(fā)展在教育中的價值，以及語言對教育中人的素質發(fā)展的價值；在實踐論層面，論述了語言對教育活動、教育研究和教育內容產生的變革，并考察了教育中作為主體的兒童的語言權問題。

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