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圖書簡介

    這本著作為我們承擔(dān)的《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級一般課題》研究成果。①幾年來通過課題組成員努力探討研究，緊緊圍繞著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，特別是在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀新形勢、新背景下，對我國政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度與政策，進(jìn)行了較為深入細(xì)致的分析研究，取得了這一可喜的研究成果。
    我國政府管理職能轉(zhuǎn)變是從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革開始的。上世紀(jì)8()年代主要是恢復(fù)實(shí)事求是的思想路線，加快各級政府領(lǐng)導(dǎo)的思想和理論更新，轉(zhuǎn)變政府用政治方法管理經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)模式，建立用經(jīng)濟(jì)辦法管理經(jīng)濟(jì)的新模式。上世紀(jì)9()年代政府管理職能轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)由直接管理經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向間接管理經(jīng)濟(jì)，政府通過宏觀調(diào)控、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、引入市場機(jī)制改革公共福利，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。21世紀(jì)初政府管理職能轉(zhuǎn)變重點(diǎn)是將經(jīng)濟(jì)型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府、將“全能型”政府轉(zhuǎn)向“有限型，，政府。政府要從以往的經(jīng)濟(jì)管理型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府，不斷滿足人民群眾對公共產(chǎn)品與公共服務(wù)日益增長的需求，著力解決公共產(chǎn)品供給短缺、公共服務(wù)能力不強(qiáng)等問題，推進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間基本公共服務(wù)均等化。加快建立完善公共財(cái)政制度，擴(kuò)大公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的覆蓋范圍，切實(shí)保障農(nóng)村、基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)人民群眾基本公共服務(wù)的需要。

目錄

前言 
1.緒論
  1.1  研究背景及時代要求
    1.1.1  我國提出政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的背景
    1.1.2  政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的路徑可實(shí)現(xiàn)公共教育治理
    1.1.3  政府教育管理職能轉(zhuǎn)變制度安排需構(gòu)建公共教育財(cái)政制度
    1.1.4  社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制客觀要求構(gòu)建公共教育財(cái)政制度
    1.1.5  政府教育管理職能轉(zhuǎn)變是政府職能轉(zhuǎn)變有機(jī)組成部分
    1.1.6  建設(shè)服務(wù)型政府需要構(gòu)建公共教育財(cái)政制度
    1.1.7  政府教育管理職能轉(zhuǎn)變對構(gòu)建公共教育財(cái)政投資制度的客觀要求
  1.2  研究目的和意義
    1.2.1  研究目的
    1.2 2  研究意義
  1.3  研究已取得的成果
    1.3.1  關(guān)于政府教育管理職能轉(zhuǎn)變理論基石研究
    1.3.2  關(guān)于市場介入與政府教育管理職能轉(zhuǎn)變研究
    1.3.3  關(guān)于政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的路徑與治理研究
    1.3.4  關(guān)于構(gòu)建公共教育財(cái)政體制是政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的制度安排研究
  1.4  開展進(jìn)一步研究的展望
    1.4.1  加強(qiáng)政府在公共教育領(lǐng)域的定位研究
　　……
2．基本概念與理論基礎(chǔ)
3．現(xiàn)代政府職能理論與實(shí)踐
4．現(xiàn)代政府管理職能轉(zhuǎn)變歷史演進(jìn)
5．教育產(chǎn)品屬性與政府教育管理職能轉(zhuǎn)變
6．政府公共教育財(cái)政投資理論及制度構(gòu)成
7．義務(wù)教育公共教育財(cái)政投資制度
8．高等教育公共教育財(cái)政投資制度的形成與發(fā)展
9．地方高等教育公共教育財(cái)政投資差異實(shí)證分析
10.高等教育財(cái)政的公共性邏輯與市場化現(xiàn)實(shí)
11.美國政府教育財(cái)政投資制度的經(jīng)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)

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