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圖書簡(jiǎn)介

　　本書在國(guó)內(nèi)率先倡導(dǎo)把媒介識(shí)讀教育作為一種培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)公民”的教育的理念，以兒童與媒介的關(guān)系為抓手，從不同媒介類型的角度對(duì)兒童的媒介使用和媒介識(shí)讀能力進(jìn)行了研究。通過(guò)編制兒童媒介識(shí)讀能力問(wèn)卷，對(duì)我國(guó)兒童媒介識(shí)讀能力進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并在全面考察國(guó)內(nèi)兒童媒介識(shí)讀教育研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)校媒介識(shí)讀教育和家長(zhǎng)媒介識(shí)讀干預(yù)兩大途徑開展了兒童媒介識(shí)讀教育的實(shí)證研究。書中系統(tǒng)總結(jié)了國(guó)內(nèi)外兒童媒介識(shí)讀教育研究的進(jìn)展，探討并回答了兒童媒介識(shí)讀教育的基本目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施途徑與方式、常用教學(xué)方法和師資培訓(xùn)以及家庭干預(yù)策略等媒介教育的基本問(wèn)題，不但具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，還具有重要的應(yīng)用價(jià)值。該書編寫理念先進(jìn)，體系新穎，內(nèi)容全面而且具有生活化和實(shí)踐化等特點(diǎn)，可以作為高校新聞傳播類和師范類相關(guān)專業(yè)學(xué)生、中小學(xué)生或在職教師的培訓(xùn)教材和參考教材，在人才培養(yǎng)上發(fā)揮重要作用。

目錄

　　劉宣文，男，1964年生，教授。1986年畢業(yè)于杭州大學(xué)心理系，獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為浙江傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)院教師、媒介素養(yǎng)研究所專職研究員、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。兼任教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人、浙江省“新世紀(jì)151人才工程”第二層次、浙江省教育廳普通高等學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、浙江省學(xué)校心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家委員。主要從事心理咨詢、傳播心理的教學(xué)與研究工作。近年來(lái)，出版《學(xué)校發(fā)展性輔導(dǎo)》等著作10部，在《教育研究》《新聞與傳播研究》等專業(yè)雜志發(fā)表論文四十余篇；主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目《兒童媒介識(shí)讀能力及培養(yǎng)策略研究》等省部級(jí)以上課題5項(xiàng)；其中獲浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果”三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，浙江省第十五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，浙江省高校科研成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

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