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圖書簡介

　　歷史和現實告訴我們：學習馬克思主義理論是半個多世紀來億萬中國人民的重要歷史活動，馬克思主義理論課教學（以下簡稱“理論課教學”）是引導這一歷史活動的重要途徑。堅持教與學的統一是加強和改進理論課教學的必然要求。作為理論教育研究中的一個重要課題，教與學的關系雖已為廣大理論教育工作者所關注，但仍是目前理論教育研究中一個相對薄弱的領域，有待于進一步探討研究。理論課教學是認識活動也是實踐活動，本書試從認識論的視角，在辯證唯物主義與歷史唯物主義的指導下，以探討師生主客體關系為切入點，分析了理論課教學中教師及其教授活動和學生及其學習活動的本質特點，研究了理論課教學中師生雙方應如何充分發揮各自的主體性以實現教與學的統一。這一分析不是機械地將哲學、教育學之定義移植于馬克思主義理論課教學，而是立足于馬克思主義理論課教學本身的思考，目的在于探尋馬克思主義理論課教與學統一的內在規律。

目錄

王雪凌，女，1977年生，2006年畢業于武漢大學政治與公共管理學院，獲得馬克思主義理論與思想政治教育專業博士學位，同年7月進入教育部高等學校社會科學發展研究中心，主要從事社科理論研究。 參與省部級科研項目4項，先后在《高校理論戰線》、《思想理論教育導刊》等學術刊物發表論文10篇，其中《教學：一種特殊的實踐-認識復合活動》被《新華文摘》摘編并為多家網站轉載，合著、參編教材、著作3部。多次參與撰寫中宣部關于思想理論的調研報告。

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