圖書簡介
本書內容簡介：改革的隱喻、二、教育改革中生成的校本教研、三、校本教研中的課程與教師、第一章 走出金字塔——校本教研概說、第一節 校本教研的基本內涵、一、以校為本：學校的自功能性、二、以校為本的基本理解、三、校本教研：讓研究與教學走向一起、第二節 校本教研的歷史背景、一、傳統教學研究面臨時代的機遇與挑戰、二、校本教研應運而生、第三節 走向實踐的校本教研、一、從以校為本到校本教研等。
目錄
前言：教育改革與校本教研
一、改革的隱喻
二、教育改革中生成的校本教研
三、校本教研中的課程與教師
第一章 走出金字塔——校本教研概說
第一節 校本教研的基本內涵
一、以校為本：學校的自功能性
二、以校為本的基本理解
三、校本教研：讓研究與教學走向一起
第二節 校本教研的歷史背景
一、傳統教學研究面臨時代的機遇與挑戰
二、校本教研應運而生
第三節 走向實踐的校本教研
一、從以校為本到校本教研
二、調和“自上而下”與“自下而上
第二章 校本教研的社會背景與理論基礎
第一節 以校為本的思想溯源
一、以校為本的社會理論淵源
二、以校為本的經濟學淵源
第二節 校本教研的理論基礎
一、社會學、倫理學理論基礎
二、心理學基礎
第三節 各種理論基礎在校本教研中的啟示與應用
一、倫理學、社會學對校本教研的啟示
二、心理學對于校本教研的啟示
三、理論和實踐的缺失
第三章 自下而上——校本教研的基本理念
第一節 學校：教育真正發生的地方
一、自下而上的課程發展與教學改革
二、校本教研的校本意義
三、校本教研：學校發展的活水源頭
第二節 教師：課程的真正實施者
一、賦予理論生命的是教師
二、課程改革與教師角色轉變
第三節 校本教研：教學研究學習的三位一體
一、校本教研與學術研究
二、校本教研與教師進修
第四節 擺脫平庸，走向超越：可以實踐的夢想
一、校本教研的整合模式
二、校本教研的整合模式具體做法
第四章 教學是學校的事情——校本教研的基本行動
第一節 校本教研的實踐思考
一、校本教研的實踐與創新
二、校本教研的主要實踐因素
第二節 校本教研的實踐運作
一、校本教研與校本課程開發的關聯
二、校本教研與校本課程相互對應分析
三、校本教研的行動步驟
第五章 校本教研的實踐策略
第一節 在路上，我們在行動
÷、校本教研是一種創新，是一種實踐
二、一路走來，點滴都珍貴
第二節 問題解決，螺旋式提升
一、遭遇問題，校本教研得以起步
二、直面問題，校本教研得以立足
三、隊伍建設，校本教研得以深化
四、螺旋提升，校本教研向縱深發展
第三節 聯片互動，區域性推進
一、教研工作新思路、新策略
二、聯片互動、區域推進的具體做法
三、幾點認識與思考
第四節 課題先導，走向雅卓
一、前期調研，確立主攻方向
二、實踐行動，體現主攻方向
三、以校為本
四、區域推進目前表現在三個方面
第六章 校本教研的設計、規劃與實作
第一節 長周期的校本教研活動
一、活動過程與設計
二、自我反思
三、學生訪談
四、建設我的標準
活動的實錄與研究的成果
第二節 中周期的校本教研活動
第一小節：尋找身邊的“名師”
第二小節：走進課堂
名師就在我們身邊——中周期校本教研活動紀實
第三節 短周期校本教研活動
附培訓的熱身活動案例
后記
主要參考文獻
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