科學(xué)探究論
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
王晶瑩 著
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561787588
- 出版日期：2011-9-1
-
原價(jià)：
￥26.00元
現(xiàn)價(jià)：￥20.80元
-
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圖書簡(jiǎn)介
本書從理論層面對(duì)科學(xué)探究進(jìn)行了概念辨析和歷史追溯，闡釋了科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)本質(zhì)、教師知識(shí)和信念的基本理論，考察了基于標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究的發(fā)展概況；在實(shí)踐層面上，從標(biāo)準(zhǔn)聚焦到科學(xué)認(rèn)識(shí)論的科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)探究?jī)蓚�(gè)核心領(lǐng)域，對(duì)其發(fā)展路徑和方法進(jìn)行了梳理，并對(duì)中美理科教師對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，案例分析了美國(guó)理科教師科學(xué)探究專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目。本書為教師知識(shí)和信念等領(lǐng)域提供了新的研究思路和實(shí)踐方法，也為我國(guó)理科教師的科學(xué)探究教學(xué)起到了前導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的啟示，推動(dòng)以探究為核心的科學(xué)教育的理論探索和教學(xué)實(shí)踐的整合發(fā)展。
目錄
科學(xué)探究作為當(dāng)代國(guó)際基礎(chǔ)科學(xué)教育領(lǐng)域的主旋律，引領(lǐng)著理科教師在課堂教學(xué)層面的改革。本書將研究問題聚焦在中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)上，基于詳實(shí)的理論研究，利用混合研究并行法，實(shí)證分析了中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)差異。本書將科學(xué)探究的理論與實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合、相互益知，具有方法論意義上的創(chuàng)新。在我國(guó)教師教育和科學(xué)教育研究蓬勃興起之際，出版本書有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
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