考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 現(xiàn)代教育技術(shù)實用教程 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

　　本教程是在參考《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》的基礎(chǔ)上，針對教師職業(yè)對教育技術(shù)的實際需求，經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計和認真篩選后編寫而成的，具有教學內(nèi)容實用化、理論學習專題化、技能訓練活動化、學習成果信息化的特點。全書共分五章，主要內(nèi)容包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學環(huán)境、數(shù)字化教學資源、教學過程設(shè)計與評價和信息化教學模式等。
　　教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計和內(nèi)容編寫上充分考慮到教學的需要，每節(jié)內(nèi)容相對獨立，節(jié)前設(shè)有學習提示，節(jié)后緊跟學習活動，從而實現(xiàn)“學習、理解”與“ 活動、體驗或思考”的互映射。另外，本書配有光盤，包含教學活動中需要的一些表格、素材和20余種常用多媒體技術(shù)等內(nèi)容。
　　本書既可以作為高等院校教育技術(shù)公共課教材，也可作為教育碩士、中小學教師繼續(xù)教育的培訓教材。

目錄

第1章 教育技術(shù)概述
　學習目標
　1.1 教育技術(shù)內(nèi)涵與應(yīng)用
　　學習提示
　　1.1.1 教育技術(shù)的概念
　　1.1.2　教育技術(shù)的發(fā)展過程
　　1.1.3　教育技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域
　學習活動
　1.2　教學媒體
　　學習提示
　　1.2.1　教學媒體概述
　　1.2.2　教學媒體的分類與特點
　　1.2.3　教學媒體應(yīng)用舉例
　　1.2.4　視聽教學理論
　　1.2.5　使用教學媒體的意義
　　1.2.6　教學媒體的編制要求
　　1.2.7　選擇教學媒體的注意事項
　學習活動
　1.3　信息技術(shù)與課程整合
　　學習提示
　　1.3.1　信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
　　1.3.2　信息技術(shù)在整合中的作用
　　1.3.3　信息技術(shù)與課程整合的層次
　　1.3.4　信息技術(shù)與課程整合的形式
　　1.3.5　信息技術(shù)與課程整合的原則
　學習活動
　1.4　教育技術(shù)與教學
　　學習提示
　　1.4.1　關(guān)于學習
　　1.4.2　關(guān)于教學
　　1.4.3　關(guān)于學生
　　1.4.4　關(guān)于教師
　學習活動
第2章 現(xiàn)代教學環(huán)境
　學習目標
　2.1　校園網(wǎng)及其教育應(yīng)用
　　學習提示
　　2.1.1　校園網(wǎng)的基本組成
　　2.1.2　校園網(wǎng)的主要功能
　　2.1.3　校園網(wǎng)教學應(yīng)用系統(tǒng)
　學習活動
　2.2　多媒體教室及其教學應(yīng)用
　　學習提示
　　2.2.1　多媒體教室的基本組成
　　2.2.2　多媒體教室的主要功能
　　2.2.3　多媒體教室教學應(yīng)用
　學習活動
　2.3　網(wǎng)絡(luò)教室及其教學應(yīng)用
　　學習提示
　　2.3.1　網(wǎng)絡(luò)教室的基本組成
　　2.3.2　網(wǎng)絡(luò)教室的類型
　　2.3.3　網(wǎng)絡(luò)教室的主要功能
　　2.3.4　網(wǎng)絡(luò)教室教學應(yīng)用
　學習活動
　2.4　數(shù)字化圖書館及其教學應(yīng)用
　　學習提示
　　2.4.1　數(shù)字化圖書館的概念
　　2.4.2　數(shù)字化圖書館的特征
　　2.4.3　數(shù)字化圖書館的教育功能
　　2.4.4　中文數(shù)字化圖書館舉例
　　2.4.5　英文數(shù)字化圖書館舉例
　　學習活動
第3章 數(shù)字化教學資源
　學習目標
　3.1　數(shù)字化教學資源概述
　　學習提示
　　3.1.1　數(shù)字化教學資源的概念
　　3.1.2　數(shù)字化教學資源的類型
　　3.1.3　數(shù)字化教學資源開發(fā)工具
　　3.1.4　數(shù)字化教學資源建設(shè)中存在問題
　　3.1.5　數(shù)字化教學資源標準
　　3.1.6　數(shù)字化教學資源評價
　學習活動
　3.2　文字、聲音與流媒體
　　學習提示
　　3.2.1　文字與OCR技術(shù)
　　3.2.2　聲音與CoolEdit 2000軟件
　　3.2.3　流媒體與Windows Media Encodel
　3.3　圖片獲取與處理
　學習提示
　　3.3.1　數(shù)碼相機拍攝實物圖片
　　3.3.2　掃描儀掃描印刷圖片
　　3.3.3　抓圖軟件抓取屏幕圖片
　　3.3.4　Photoshop處理圖片
　學習活動
　3.4　多媒體課件
　　學習提示
　　3.4.1　多媒體課件的概念
　　3.4.2　多媒體課件的特點
　　3.4.3　多媒體課件的類型
　　3.4.4　多媒體課件的開發(fā)流程
　　3.4.5　多媒體課件的設(shè)計
　　3.4.6　多媒體課件的制作
　　3.4.7　多媒體課件的試用、評價與修改
　學習活動
　3.5　網(wǎng)絡(luò)課程
　　學習提示
　　3.5.1　網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵
　　3.5.2　網(wǎng)絡(luò)課程的類型
　　3.5.3　網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)流程
　　3.5.4　網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)
　　3.5.5　網(wǎng)絡(luò)教學平臺
　　3.5.6　教學環(huán)境設(shè)計
　　3.5.7　教學活動設(shè)計
　　3.5.8　教學進程設(shè)計
　　3.5.9　試行、修改與維護網(wǎng)絡(luò)課程
　　學習活動
第4章 教學過程設(shè)計與評價
　學習目標
　4.1　教學過程設(shè)計概述
　　學習提示
　　4.1.1　教學過程設(shè)計的定義
　　4.1.2　教學過程設(shè)計與教學設(shè)計
　　4.1.3　教學過程設(shè)計的基本要素與模式
　　4.1.4　信息化教學過程設(shè)計
　學習活動
　4.2　教學過程設(shè)計的基本工作
　　學習提示
　　4.2.1　分析學習者特征
　　4.2.2　分析教學內(nèi)容
　　4.2.3　編寫教學目標
　　4.2.4　教學內(nèi)容與教學目標的結(jié)合表述
　學習活動
　4.3　教學策略設(shè)計
　　學習提示
　　4.3.1　教學方法
　　4.3.2　教學組織形式
　　4.3.3　教學媒體選擇
　　4.3.4　自主學習策略
　　4.3.5　合作學習策略
　　4.3.6　學習情景設(shè)計
　　4.3.7　運用教學策略的注意事項
　學習活動
　4.4　教學評價設(shè)計
　　學習提示
　　4.4.1　教學評價的概念
　　4.4.2　教學評價的類型
　　4.4.3　教學評價的實施過程
　　4.4.4　教學評價的功能
　　4.4.5　信息化教學評價
　　4.4.6　形成性練習設(shè)計
　學習活動
　4.5　教學方案編寫
　　學習提示
　　4.5.1　文本式教學方案
　　4.5.2　表格式教學方案
　　4.5.3　流程圖式教學方案
　　學習活動
第5章 信息化教學模式
　學習目標
　5.1　信息化教學模式概述
　　學習提示
　　5.1.1　信息化教學模式的內(nèi)涵與分類
　　5.1.2　信息化教學模式中的基本教學觀念
　　5.1.3　信息化教學模式中的基本教學關(guān)系
　　5.1.4　信息化教學模式中的基本信息化教學法
　學習活動
　5.2　講授型教學模式
　　學習提示
　　5.2.1　講授型教學模式概述
　　5.2.2　講授型教學模式的類型
　　5.2.3　講授型教學模式的基本教學事件
　學習活動
　5.3　探究型教學模式
　　學習提示
　　5.3.1　探究型教學模式概述
　　5.3.2　探究型教學模式的類型
　　5.3.3　探究型教學模式的基本教學事件
　　5.3.4　探究型教學模式范例——WebQuest
　學習活動
　5.4　合作學習
　　學習提示
　　5.4.1　合作學習的概念
　　5.4.2　合作學習中的目標與評價
　　5.4.3　合作學習的要素
　　5.4.4　合作學習的設(shè)計與實施
　　5.4.5　計算機支持的合作學習
　　學習活動
參考文獻
附錄1 信息檢索技術(shù)
附錄2 《未來的沖擊》案例
附錄3 所羅門(B.A.Solomall)學習風格測量表
附錄4 《生物克隆技術(shù)》案例

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